RESUMEN: DEFINICIONES DE CREENCIA, SABER Y CONOCIMIENTO

Epistemología General

Licenciatura en Psicología

Alumna: Cynthia Briseño Suástegui

Matrícula: 520337242

Módulo 1 Conocimiento como Problema

Act 1.3 Resumen. Definiciones de creencia, saber y conocimiento

Profesor: Samuel David Zepeda López

07 de Enero de 2020

RESUMEN: DEFINICIONES DE CREENCIA, SABER Y CONOCIMIENTO

En lo personal, jamás me había puesto a observar las diferencias y definiciones de éstos tres conceptos me pareció bastante interesante el análisis.

El video comienza con un sencillo ejemplo de un concurso de los clásicos que vemos en televisión, cuando hacen una pregunta al concursante y dan tres opciones de respuesta, es decir, es una pregunta de opción múltiple en el que hay que “acertar” la respuesta correcta, y una vez que el concursante lo “logra” – y lo pongo entre comillas, porque hacen notar en el video que cuanto más se emociona el concursante y cuanto más brincan de alegría de haber acertado es más obvio que el concursante le “atinó” como se dice coloquialmente, fue de “chiripa” es la palabra que se me vino a la mente – y entonces explican que acorde a esa reacción el concursante realmente no tenía clara la respuesta correcta o no sabía la respuesta correcta, sin embargo tuvo una opinión verdadera aunque realmente no tuviera el conocimiento.

Si la dinámica del concurso fuera diferente o se hubiera planteado la pregunta sin opciones para responder, entonces el concursante hubiera tenido oportunidad de ahondar en una explicación o justificar sus razones, entonces sería que la persona realmente sabe la respuesta correcta. Cuando damos una opinión verdadera que se basa en razones es cuando empieza el conocimiento.

Después nos preguntamos: ¿Qué son las razones?

Cuando encontramos un criterio para que esas razones sean suficientes, y se puede estar o no de acuerdo con otra persona, entonces pensé en las razones que tenemos para meter o no a nuestro hijo en una escuela laica o religiosa, se pueden intercambiar un sinfín de ideas para justificar esas razones y los criterios considerados - los valores, el tipo de educación e ideas que recibirá, las familias con las que interactuará, etc. – y hasta creo que podríamos enriquecer nuestro criterio o cambiar de opinión, y es cuando en el video explican que cuando cambian, se mejoran o se invalidan las razones, el conocimiento evoluciona, es decir, cambian las teorías que tenemos cuando hay nuevas averiguaciones, cuando exploramos nuevas ideas.

Las personas creen saber muchas cosas, pero como mencionan, no hay saberes definitivos, no hay conclusiones absolutas. Siempre podemos rectificar y modificar porque si no, podemos caer en el escepticismo. Las personas escépticas generalmente tienen muy limitadas sus creencias y por ende sus armas no son útiles para el conocimiento.

En otra idea, mencionan la racionalidad que está ligada a la teoría del conocimiento, es decir, hay que distinguir las razones contra los motivos que tenemos para creer en algo.

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