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LAS ETAPAS DEL DESARROLLO INFANTIL (COGNITIVO, SOCIAL, EMOCIONAL, MORAL, FÍSICO Y MOTRIZ) DEL NIÑO DE PREESCOLAR Y COMO LA EDUCACIÓN FÍSICA IMPACTA EN EL DESENVOLVIMIENTO INTEGRAL DEL ALUMNO.

Las estepas del ser humano son un proceso por el cual todo individuo tiene que pasar, desde que nacemos, crecemos, nos desarrollamos, y morimos, es un largo proceso en cual influyen muchas cosas, por ejemplo: la genética, el entorno(familiar, escolar , social cultura) etc. pueden afectar o en todo caso mejorar al individuo tanto cognitivamente, físicamente, motrizmente etc. Dando como resultado un ser humano competente para las diferentes tareas que se le asignen posteriormente en un futuro.

Sabemos que todos los seres humanos nacemos con diferentes características, pero eso no nos hace diferentes al resto de las demás personas, ya que de igual manera iremos pasando por diversas etapas del desarrollo, ninguna etapa es exactamente igual para cada individuo, y cada ser humano tiene su propio ritmo de desarrollo.

En general, se considera que las etapas del desarrollo humano son las siguientes:

• Pre-natal

• Infancia

• Niñez

• Adolescencia

• Juventud

• Adultez

• Ancianidad.

La etapa pre-natal.

Se desarrolla en el vientre materno, desde la concepción del nuevo ser hasta su nacimiento.

La infancia

Es la etapa comprendida entre el nacimiento y los seis o siete años.

La niñez

Se sitúa entre los 6 y 12 años. Corresponde al ingreso del niño a la escuela, acontecimiento que significa la convivencia con seres de su misma edad.

Como vemos las etapas del desarrollo humano comprende hasta la ancianidad, pero solo se tocara lo que es el desarrollo infantil que abarca de la etapa pre-natal hasta el final de la niñez.

DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

El desarrollo proviene de factores genéticos, considerados con frecuencia los responsables últimos del potencial biológico, así como de factores del medio ambiente, es decir, factores sociales, emocionales y culturales que interactúan entre sí de forma dinámica y modifican de forma significativa el potencial del crecimiento y desarrollo(thelen, 1989). Estoy completamente de acuerdo con el autor, ya que ningún individuo es igual por diferentes circunstancias como biológicas, culturales, y diversos factores etc que repercuten en el desarrollo del niño . Cada etapa va enriqueciendo y llenando de aprendizajes al ser humano, en lo que compete al desarrollo físico , que se refiere a los cambios corporales que experimenta el ser humano, especialmente en peso y altura, y en los que están implicados el desarrollo cerebral, el desarrollo óseo y muscular(Cruz, desarrollo fisico y psicomotor en la etapa infantil., 2000) como podemos notar el desarrollo físico y motriz no va para nada aislado del desarrollo cognitivo del niño ya que a medida que el niño va creciendo también su nivel físico y motriz lo harán, el ser humano es algo muy complejo a veces difícil de comprender y entender, pero que a través del tiempo se ha ido estudiando, el desarrollo físico se va dando progresivamente conforme van pasando los días, meses y años cabe resaltar que el entorno influye mucho en desarrollo del niño, por ejemplo un niño bien alimentado, un niño que cuente con espacios suficientes para desenvolverse motrizmente, podemos decir que ese individuo tendrá un mejor desarrollo que otro ser humano que no cuente con ciertas estimulaciones y cuidados necesarios.

Al llegar a la edad de los cuatro años, que es la edad promedio a la que inician su vida escolar en el jardín de niños, se pude notar un cierto grado de desarrollo físico todo en proporción al peso y altura.Notamos que el niños es más consciente de su motricidad, que sus movimientos ya los realiza con una finalidad específica aunque todavía tiene que mejorarlos, y a que me refiero con motricidad según (Boulch, 1980), dice que el desarrollo del movimiento va a la vez con el resto de los componentes de la conducta (social-afectiva, intelectual…), siendo una base fundamental para el desarrollo global de la persona. La motricidad se divide en dos componentes motricidad fina y motricidad gruesa, la motricidad fina implica utilizar músculos de secciones más pequeñas del cuerpo y estas incluyen un mayor grado de coordinación, en cambio la motricidad gruesa es el control sobre partes musculares más grandes. En educación física en la etapa de preescolar se trabaja lo que es motricidad gruesa, aunque también se puede notar un ligero avance en lo que respecta a motricidad fina, en educación física se trabaja la psicomotricidad ,(Martinez, 1991) nos dice que la psicomotricidad supone la interrelación entre las funciones neuromotrices y las funciones psíquicas en el ser humano. Esto quiere decir que para realizar una acción física primero se tiene que realizar un proceso neuronal, para que dicha acción se pueda realizar de manera adecuada, por eso en preescolar en educación física primero se tiene que empezar por que los niños reconozcan su esquema corporal para que tenga nocióny conciencia de sí, esto nos sirve para que después se pueda trabajar con las capacidades perceptivo-motrices que es a lo que nos debemos de enfocarcomo educadores físicos y cuando hablo de capacidades físicas me refiero a que son “el conjunto de capacidades directamente derivadas y dependientes del funcionamiento del sistema nervioso central”(Camerino, 1992). este autor nos da una clasificación básica de las capacidades perceptivo motrices las cuales son:

• la corporalidad o esquema corporal.

• La espacialidad.

• La temporalidad.

De las cuales se desarrollar otras más complejas como lo son:

1. Lateralidad.

2. Ritmo.

3. Estructuración espacio-temporal.

4. Equilibrio.

5. Coordinación.

Todo lo que menciona Castañer y Camerino acerca de las capacidades perceptivo-motrices, es esencial para un niño de preescolar, ya que debemos de tener en cuenta nosotros como educadores físicos, porque son las bases para que el niño adquiera seguridad y confianza en sus movimientos,

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