Reconocimiento Psicologia

MÓDULO PSICOLOGÍA

Autor: Lic. Fernando Gasalla (ver primera parte)

Colaboradoras: Andrea Granieri y la Prof. Bárbara Inés Gasalla.

ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

Introducción

• Conexión con esta ciencia. ¿Por qué? y ¿Para qué?

• Comencemos por el principio. ¿Qué es la Psicología?

Capítulo I

El ser humano y los otros seres vivos.

• ¿Qué es una persona?

• El aparato psíquico

• ¿Qué es lo inconsciente?

• Las tópicas Freudianas

• La primera tópica

• La segunda tópica

Capítulo II

La ciencia que estudia al ser humano.

• ¿Qué estudia la Psicología?

• Conductismo

• Psicoanálisis

• Cognitivismo

Capítulo III

Las emociones

• Las sensaciones

• Los sentidos

• Esquema corporal e imagen mental

• La imagen mental y el cuerpo

• Características de la percepción

• Definición de percepción

• Percepción y personalidad

Capítulo IV

Procesos intelectuales superiores.

• El pensar humano

• Mente y lenguaje

• Teorías sobre el pensamiento

• La capacidad de conocer

• Los procesos cognitivos

• La atención

• La memoria

• El olvido

• La inteligencia y el aprendizaje

• Concepciones acerca de la inteligencia humana

• Teorías actuales sobre la inteligencia

• Definición de inteligencia

• Las operaciones y el pensamiento

• La importancia del estímulo social

• Concepciones acerca del aprendizaje

• El aprendizaje humano

• La motivación

• Componentes de la motivación

Capítulo V

Dinámica entre lo que somos y recibimos.

• Pensamiento y vínculos sociales

• La comunicación humana

• Los orígenes del hombre en la cultura

• El hombre y sus pulsiones

• Elementos y objeto de la pulsión

• La sublimación

• Identificación, autoestima y personalidad

• La autoimagen y la autoestima

• La socialización

• Los procesos grupales

• El grupo primario

• Los grupos secundarios y las instituciones

• La sociedad y sus grupos

• La clase media

• La clase alta

• La clase baja y trabajadora

• Subculturas y diversidad

• La identidad

• Violencia

• Formas de violencia

• Tipos de abuso

• Violencia familiar

• ¿Qué hacer en caso de violencia doméstica?

Capítulo VI

Procesos psicopatológicos.

• El concepto de normalidad

• El concepto de crisis

• Las patologías más frecuentes

• Las psicosis

• La personalidad Borderline

• Descripción general

• Principales síntomas

• ¿Qué es un trastorno depresivo o neurótico?

• Las neurosis

• Padecimientos de las neurosis

• Ciclo de las neurosis

• Las depresiones

• Tipos de depresión

• Síntomas de la depresión

• La depresión reactiva

• Las adicciones

• La evolución del proceso adictivo

• Clasificación de las adicciones

• Complicaciones de consultas externas

• Bulimia y anorexia

• La anorexia nerviosa

• La bulimia

• Síntomas de anorexia

• Síntomas de bulimia

• Conclusión

• El alcoholismo

• El tabaquismo

• Importancia del diagnóstico

• La recuperación

• La consulta psicológica

Introducción

Conexión con esta ciencia ¿Por qué? y ¿para qué?

Pensamos este módulo como una "tarea conjunta". Por ello comenzamos con una serie de preguntas:

• ¿Por qué piensa usted que dentro de las materias que debe aprobar para obtener su título se encuentra la Psicología?

• ¿Para qué puede servirle?

• ¿Qué se imagina que leerá en este texto?

• ¿Qué tiene que ver la Psicología con su hacer cotidiano?

• ¿En qué puede ayudarlo a usted la Psicología?

ACTIVIDAD N° 1

Antes de continuar tómese unos instantes para responderlas.

Comencemos por el principio. ¿Qué es la Psicología?

Como definición básica podemos decir que es el estudio de la psiquis; a lo largo del desarrollo de esta ciencia, esto no ha sido tan simple. ¿A qué se hace referencia cuando se habla de la "psiquis"?

Para algunas escuelas psicológicas es el estudio de la conducta, enfocando las manifestaciones externas del hacer humano.

Para otras es el análisis del aparato psíquico, en cuanto a su estructura y su dinámica.

Otras se centran en cómo se da el aprendizaje y cómo se procesa, almacena y evoca la información.

Con esto estamos haciendo mención solamente a algunas de las múltiples corrientes en la Psicología actual.

Por ser tan complejo el "objeto de estudio", EL HOMBRE, necesariamente las ciencias que lo abordan reflejan esa complejidad.

A lo largo de esta tarea conjunta nos proponemos que usted logre:

• Saber qué es la Psicología.

• Conocer cómo se organiza el psiquismo humano, sus manifestaciones en la conducta, cómo procesa la información, cómo interactúa con el medio.

• Aprender a auto-observarse y observar a los demás.

• Instalar una actitud de apertura al cambio.

• Saber qué hacer, desde su propia función (no como psicólogo/a), en algunas situaciones de urgencia.

Capítulo 1

El ser humano y los otros seres vivos

ACTIVIDAD N° 2

Luca está jugando afuera con su mascota Nana. Entra atropelladamente a la casa y dice: "Mamá, Nana me quiere más que papá, ella se queda y papá se va a trabajar. Estuvo jugando toda la mañana conmigo. Después de comer vamos a ver dibujitos, a ella le gustan mucho igual que a mí ¿La dejás que use la compu conmigo?...

Si bien esta situación es inventada, no resulta extraña en la vida cotidiana.

Distintos seres tienen vida, ¿pero es toda igual?, ¿las personas y los animales tienen los mismos pensamientos, los mismos sentimientos, las mismas intenciones?

Podemos pensar un poco en ello.

A partir de Big Bang la materia se ha ido diferenciando e integrando hasta culminar con la "vida humana".

En el Tiempo Cero, comienzan a surgir las primeras partículas fugacísimas denominadas "X", antecesoras de los "Quarks" dentro del mundo subatómico. Desde estas formas indiferenciadas el proceso lleva a la formación de materiales pesados, inertes, de los cuales está constituido nuestro universo actual. De este proceso resulta entre otros la formación de la Vía Láctea.

La materia a este nivel ya está diferenciada e integrada.

Este proceso le es ajeno a la materia, "le sucede" pero, da paso al siguiente nivel que es el de la materia "viva".

Aquí ya encontramos otra realidad: los seres vivos pueden diferenciarse entre sí (animales-vegetales), son autónomos ya que pueden arreglárselas para su subsistencia y tienden a reproducirse para mantener la existencia de su especie.

La materia viva y la materia inerte cumplen un proyecto "determinado", ajeno a toda posibilidad reflexiva, responsable o libre. No hay en estos dos niveles creatividad; responden con una obediencia ciega a este proyecto cerrado, predeterminado y sin alternativas.

La relativa autonomía así como la capacidad de reproducirse se debe a que poseen un "equipamiento preciso", automático que los capacita y adapta para un logro determinado y cerrado.

Estos equipos son regidos por el "tropismo" en el reino vegetal y los "instintos" en el reino animal, con toda la dotación sensorial correspondiente.

"SON SERES PENSADOS PERO NO SERES PENSANTES" según refieren algunos autores.

ACTIVIDAD N° 3

¿Alguna vez se detuvo a observar el trabajo de las hormigas? Lo invitamos a hacerlo.

Una vez que localice las hormigas observe la conducta de algunas.

Trate de determinar si existen diferencias entre ellas; cuál es el modus operandi que siguen; si tienen algún tipo de organización determinada; y cualquier otro aspecto que le parezca significativo.

Ahora le pedimos que escriba las conductas observadas y las relacione con las características mencionadas con anterioridad (proyecto cerrado, predeterminado, equipamiento preciso, automático, etc.).

En un tercer nivel de diferenciación aparece la posibilidad de la materia de hacerse cargo de su propio destino, entramos en la dimensión de lo humano.

Este acontecer se caracteriza por:

• No estar determinado, o sea, no depender exclusivamente de leyes físicas o biológicas y no estar activado exclusivamente por sensaciones momentáneas

• Tener naturaleza "creadora" y por ello convertirse en un "ser cultural" y no solamente

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