SOBRE EL ESTUDIO DE LA PS GRAL – COLOMBO

SOBRE EL ESTUDIO DE LA PS GRAL – COLOMBO

El problema de la psicología era estudiar el psiquis humano con el marco científico de la física y la biología, tratar a su objeto de estudio como un objeto extenso al igual q los objetos de la naturaleza. La P.G es el estudio sistemático del funcionamiento psíquico humano y sus interrelaciones a partir del enfoque experimental a través de la investigación. Wundt veía los procesos psicológicos superiores como el resultado de efectos acumulativos de la interacción social durante muchas generaciones. En cambio, Vigotsky afirmaba q las F.P.S tienen un origen social basado en la mediación de instrumentos culturales. Nuestra especie es la única q se constituye en una doble matriz, biológica y cultural. Estas dos vías de transmisión conforman su modo de vivir en la cultura donde accede a su realización plena poniendo el problema del desarrollo de las F.P.S en el centro de interés de toda psicología. Vigotsky va a proponer como objeto directo de estudio el desarrollo de las F.P.S q abarcan dos grupos. La primera líneas refiere al dominio de los medios externos del desarrollo cultural y del pensamiento (lenguaje, escritura, etc.) la segunda línea corresponde al dominio de los procesos de desarrollo de las F.P.S especiales, no limitadas (memoria lógica). Ambos procesos, biológico y cultural, están presentes x separado en la filogenesis. En la ontogenesis, aparecen unidos Vigotsky dice q todos los procesos serán elementales y algunos también superiores. Cuando nacemos cargamos con el bagaje genético y biológico, x lo tanto todos los procesos son elementales pero apuntan a ser superiores. Todos los P.S.E son un conjunto interrelacionado. Se produce un pasaje de las P.S.E a los P.S.S mediante el uso de las herramientas, es decir los signos. Hay un cruce donde el niño, comienza a utilizar el lenguaje, esto produce un cambio en todas las funciones. Las elementales siguen su curso, pero se abre un camino nuevo hacia las superiores. Todos los procesos estarán mediados x el lenguaje. Existen 4 niveles para estudiar dichos procesos. El nivel microgenetico, usado por la psico cognitiva, estudia los procesos en el mismo momento en q están siendo realizados, se miden en milisengundos. El análisis ontogenetico, donde nuestras dimensiones temporales se miden en días, semanas, meses y años. En análisis filogenético q se mide en tiempos evolutivos de millones de años, y el nivel histórico-cultural q estudia la transmisión de la experiencia a través de la historia de la humanidad. Analepsis y prolepsis Aparecen 2 planos ontogenéticos q corresponden al sist de act. d la madre y del niño para señalar su interacción. Ambos se ubican en dimensiones temporales distintas pues el recorrido ontogenético d la madre se inicia entes. La idea d Cole es q en el sist d interacción q conforman la madre y el niños se hallan distribuidos temporalmente los procesos psicológicos (PP) en un movimiento q permite sobre la ontogenia d la madre recuperar el pasado, recordar su propia experiencia, social e históricamente condicionadas (analepsis), q determina su comportamiento en el presente. De modo q los PP distribuidos en los 3 tiempos (pasado, presente y futuro) quedan enhebrados en el sist d act. q conforman la madre y el niño. Sólo una especie como la nuestra, q utiliza la cultura, puede distribuir su experiencias en las 3 dimensiones temporales. Ley de Doble Formación d los PPS todas las funciones psicológicas superiores q son sociales en su origen tienen una doble formación, primero su dominio externo y luego el dominio del propio proceso, ambos en los contextos sociales mediados x artefactos culturales. Vigotsky denomina esta tesis: la ley d la doble formación de los PPS. Arquitectura funcional de la mente encontramos ≠ modelos q proponen una arquitectura funcional d la act. psicológica; las diferencias se basan en los niveles genéticos en q construyen sus hipótesis y la fuerza explicativa q tomen en función d la dependencia-independencia de las dimensiones genéticas d análisis. MODELOS GLOBALES PP grales y comunes a todos los dominios de conocimiento q explican el funcionamiento mental. Concepciones del desarrollo en estadios (Piaget) Considera q el mecanismo del desarrollo

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