Salud Mental

Ciclo vital y salud mental

Durante este tiempo diversas teorías de la salud mental en el ciclo de la vida han emergido. Pasando por Freud, Bowlby, Jung, Erikson, Piaget y Vygotsky, múltiples teorías de la ontogenia de las funciones mentales y las patologías que de ellas emanen han desfilado en las aulas de escuelas de medicina, psicología, sociología y antropología; algunas de ellas (para bien o para mal) han dejado una indeleble huella en el entendimiento actual de cómo el humano vive y experimenta su salud mental y cómo la pierde.

concepto de ciclo de vida a una serie de etapas marcadas por el advenimiento de eventos sociales (como escolarización, vida independiente, matrimonio, etc.) resulta

El objetivo de este capítulo es integrar los mecanismos biológicos que subyacen al desarrollo de diversas funciones mentales y el impacto de influencias ambientales en la salud mental.

Para lograr tal objetivo primero se enuncian algunas definiciones relevantes para el entendimiento, del desarrollo, para después observar cómo las influencias ambientales impactan sobre dichos eventos y moldean la vulnerabilidad y resiliencia a las patologías mentales.

Conceptos relevantes en el estudio

En el desarrollo, los puntos más importantes de estudio son los patrones de crecimiento, cambio y estabilidad que ocurren desde el nacimiento hasta la muerte.

las principales áreas en el estudio del desarrollo abarcan los ámbitos físico, cognitivo, emocional y social.

Periodos críticos del desarrollo en el ciclo vital

se percibe con claridad que la exposición a determinado factor ambiental puede tener una amplia gama de resultados dependiendo del momento del ciclo vital

Considere el ejemplo de la exposición prenatal a la rubéola, si la infección ocurre en el primer trimestre del embarazo los efectos sobre el producto tienden a ser catastróficos si la infección ocurre en el último trimestre del embarazo el riesgo al producto es casi mínimo.

La diferencia en los resultados de exposición a un evento ejemplifica el concepto de periodo crítico.

Un periodo crítico en biología del desarrollo se define como el rango-tiempo durante el cual la estimulación ambiental tiene alta efectividad en la producción de cambios a largo plazo.

el periodo crítico es el momento en el ciclo de vida donde cierta influencia ambiental tiene mayor impacto sobre determinada función.

el estudio de un periodo crítico deriva de los estudios etológicos de Konrad Lorenz; estudió el fenómeno median¬te el cual las aves tenían que ser expuestas a miembros Asimismo, observó que si en esa ventana de horas las crías no eran expuestas a miembros de su misma especie no desarrollaban conductas de apego filial dirigidos hacia la figura a las que eran expuestas

A este fenómeno Lorenz le llamó impronta.

John Paul Scott reportó la socialización de perros y gatos, que si no eran expuestos a contacto humano en una edad temprana, algunas especies de perros y gatos no podían desarrollar sociabilización para la interacción con humanos.

De manera similar, Harry Harlow reportó, el desarrollo de habilidades sociales en los macacos Rhesus (Macaca Mulatta), que la privación social durante los primeros tres meses de vida tenía consecuencias catastróficas en el desarrollo.

El conjunto de estos hallazgos culminó en la teoría de John Bowlby sobre el apego en el humano, que resaltaba la importancia de las experiencias tempranas y su impacto en la psicopatología en el adulto.

A través de esta teoría, Bowlby explicó cómo la privación materna y la pérdida parental temprana se traducía en conductas sociales mal adaptativas y depresión en el adulto. Esta teoría incluso comienza a integrarse a las de resolución del duelo.

ESTRES

La definición de estrés tiene que englobar tres conceptos relacionados:

primero, los estímulos internos o externos que lo causan.

segundo, las respuestas fisiológicas y conductuales emergentes' que se activan por estos estímulos.

tercero, las consecuencias patológicas de la estimulación excesiva de estas respuestas emergentes.

referirse a los estímulos como "estresores", a las respuestas emergentes como "respuesta de estrés" y a la estimulación excesiva de las respuestas emergentes como "estrés crónico".

Como consecuencia, se dice que el estrés crónico se asocia con un incremento en el riesgo de padecimientos relacionados al estrés.

El estresor se define como un estímulo que inicia una respuesta de estrés, la respuesta de estrés es considerada una respuesta fisiológica o conductual debida a un estresor y

Uno de los intentos más frecuentes por resolver estos dilemas es el de definir a los estresores como estímulos que alteran o amenazan con romper la "homeostasis", pero el término "homeostasis" por sí solo tiene sus propias limitaciones.

Otra definición más precisa del término "estresor" es el de estímulo impredecible o incontrolable.

Alostasis, carga alostática y sobrecarga ílostática

"alostasis" definiéndola como el nivel de actividad necesario del organismo para mantener la estabilidad en ambientes en constante cambio, indispensable para la supervivencia.

La alostasis intenta explicar los ajustes fisiológicos diarios o estacionales (estado alostático) que se sustentan como parámetros fisiológicos, tales como el nivel de glucosa en la sangre dentro de parámetros que puedan mantener la vida.

Con estas definiciones, la homeostasis se refiere al conjunto de fenómenos de autorregulación que llevan a mantener la constancia en las propiedades y la composición del medio interno de un organismo.

Esto es, el proceso de sostener los parámetros, mientras que la alostasis se refiere a los mecanismos fisiológicos que mantienen esa homeostasis (vía media-dores alostáticos). Como consecuencia, existe diferencia entre las variables fisiológicas que se nutren constantes y aquellos mediadores que varían para poder mantener la cons¬tancia. Si una persona está desnutrida, su organismo tiene que trabajar más duro para mantener la función de sus órga¬nos, y si al mismo tiempo la persona pierde su vivienda por una catástrofe natural, su cuerpo tendría

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