TEORIA PSICOMETRIA
rocaaleResumen30 de Noviembre de 2016
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TEORIA PSICOMETRIA
Si un sujeto obtiene una puntuación típica normalizada igual a 2, le corresponderá un un eneatipo 9
Si un sujeto ocupa el percentil 95 en un test, podemos afirmar que su puntuación empírica es: con independencia de la forma de la distribución, deja por encima al 5% de los sujetos de la muestra.
El Coeficiente α de Cronbach puede interpretarse como: un coeficiente de consistencia interna
El concepto de representatividad del dominio hace referencia a la validez de: contenido
Los cambios en la longitud del criterio afectan a la:
validez del test.
En los modelos de la Teoría de Respuesta al Ítem, la función de información es un indicador de:
la precisión del test;
En las escalas psicofísicas el punto cero de la escala de sensación correspondería en la escala física:
al umbral absoluto;
Cuando a un test se le añaden elementos paralelos a los que tenía:
varía el error típico de medida del test.
Cuando las correlaciones ítem-test son muy altas, el test es:
homogéneo.
El índice de fiabilidad es:
la razón entre la desviación típica de las puntuaciones verdaderas y
las empíricas
Los tests referidos al criterio: no requieren la utilización de un grupo normativo.
En el modelo logístico de un parámetro: C = 0
Uno de los supuestos de los métodos de escalamiento es la existencia de un continuo
latente que: no se puede observar directamente
El Diferencial Semántico de Osgood es útil para medir: el significado afectivo que ciertos estímulos tienen para las personas
La fiabilidad de un test tiende a: aumentar cuando se aplica a grupos más
heterogéneos y/o se incrementa la longitud del test
Los métodos basados en la división del test en dos mitades para el estudio de la
fiabilidad de un test miden: la consistencia interna de un test
Cuando nuestro objetivo consiste en analizar si los ítems de un test son una muestra
representativa y relevante del constructo, necesitamos llevar a cabo un estudio de
validación: de contenido
El coeficiente de validez: se define como la correlación entre las puntuaciones en el test y en el criterio
Un ítem presenta impacto cuando: aplicado a dos grupos de sujetos, éstos
muestran diferencias en sus puntuaciones medias en ese ítem
El poder discriminativo de un ítem se puede medir a través de: la comparación de la proporción de respuestas correctas de los grupos de baja y alta puntuación en el test
Las escalas típicas derivadas: son una transformación lineal de las escalas típicas;
La función de información de un ítem para un determinado nivel de aptitud es
mayor cuando: la varianza del estimador de la aptitud es pequeña o la discriminación del ítem es alta.
Los estudios de Psicofísica facilitaron el desarrollo de: la investigación experimental
En los métodos psicofísicos, el umbral absoluto es: la magnitud física del estímulo requerida para que sea percibido
En los tests referidos a normas (TRN) el objetivo es: poner de manifiesto las diferencias individuales en aquello que mide el test
En las escalas elaboradas mediante la técnica de Likert: los ítems están monotónicamente relacionados con el rasgo que se quiere medir.
El coeficiente de fiabilidad se expresa como: la correlación entre las puntuaciones obtenidas por una muestra de sujetos en dos formas paralelas del test.
El error típico de medida es: la desviación típica de los errores de medida
Un test tendrá validez de contenido: si sus ítems son una muestra relevante y representativa del constructo a medir
El método de Nedelsky : se utiliza para fijar el punto de corte en los TRC cuando los ítems del test son de elección múltiple
Los percentiles: se obtienen mediante transformación no lineal de las puntuaciones directas.
En la Teoría de respuesta al Ítem (TRI): los parámetros de los ítems son independientes de la muestra de sujetos utilizada
Las escalas de Guttman son: sumativas
En el método de estimación de magnitudes se le presenta a un sujeto: un estímulo estándar respecto al cual deberá estimar los valores del resto de los estímulos.
Los errores de medida de un test: tiene de media cero
Si aumenta la variabilidad de la muestra: aumenta el coeficiente de validez
Si aumenta la longitud de un test: Puede aumentar la validez del test.
Si el índice de discriminación de un ítem es elevado: su correlación con el test total es elevada
La ley del Juicio Comparativo permite estimar la diferencia entre dos estímulos en la escala sensorial a partir de: la proporción de juicios de dominancia entre ambos estímulos.
Las puntuaciones verdaderas de un test: Difieren aleatoriamente de las empíricas
Cuando se lleva a cabo un diseño de equiparación de grupos no quivalentes con ítems comunes, utilizamos el diseño: de anclaje.
Si el modelo TRI se ajusta a los datos, los residuos tenderán a seguir una distribución: Normal
La correlación entre un ítem dicotómico y un criterio externo que también es dicotómico viene determinada por: el coeficiente phi
Los estudios acerca de las diferencias individuales dieron lugar: al desarrollo de los tests.
El método de ajuste: permite encontrar el valor de los umbrales
manipulando la intensidad del estímulo.
El umbral diferencial: es el incremento (o decremento) mínimo que tiene que tener la magnitud de un estímulo para que el sujeto perciba un cambio de sensación.
En la Ley del Juicio Comparativo, cuando a un sujeto se le presenta un estímulo se le pide que: lo compare con los demás y le asigne un valor en función de sus preferencias
En las escalas de Likert, los enunciados de los ítems: deben situarse próximos a los extremos del continuo de actitud
El error de medida es: la diferencia entre la puntuación empírica obtenida por un sujeto y su puntuación verdadera
La correlación entre las puntuaciones empíricas obtenidas en dos tests paralelos es: el coeficiente de fiabilidad
En relación con la validez, el error de estimación se refiere a: la diferencia entre la puntuación obtenida por un sujeto y su puntuación pronosticada
Cuando se realiza una selección, la razón de eficacia es: la proporción de seleccionados por el test que tienen éxito en el criterio
El procedimiento de Mantel-Haenszel: permite llevar a cabo el análisis del
funcionamiento diferencial de los ítems.
Los primeros intentos de establecer una ley general para formular la noción de umbral se deben a: Weber
La proporción de la varianza de las puntuaciones de los sujetos en el criterio que se puede pronosticar a partir del test, viene expresado por:
el coeficiente de determinación
La razón de idoneidad expresa la proporción de aspirantes: que rindieron satisfactoriamente en el criterio
La correlación entre un ítem dicotómico y un criterio continuo viene definida por: la correlación biserial puntual
Cuando existen diferencias en la puntuación media obtenida en un ítem por dos grupos de sujetos distintos pero con el mismo nivel en el rasgo medido por el test, se dice que el ítem presenta: funcionamiento diferencial
El diseño de anclaje es un diseño de equiparación: de grupos no equivalentes con ítems comunes
El modelo de Coombs permite escalar: sujetos y estímulos conjuntamente
Cuanto mayor es la función de información de un test: mayor es el poder discriminativo y menor el error de medida del test
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