TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE CONTEMPORÁNEOS
Enviado por patricia05 • 22 de Agosto de 2015 • Tareas • 348 Palabras (2 Páginas) • 159 Visitas
NOMBRE: TATIANA PATRICIA LÓPEZ RAMOS CÓDIGO: 20141126685
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES.
TEMA: TEORÍAS Y MODELOS DE APRENDIZAJE CONTEMPORÁNEOS
MODELO | TEORÍA DE APRENDIZAJE |
ESTRUCTURALISMO | Estudia la experiencia consciente, la consciencia. |
| Los contenidos elementales de la conciencia son las sensaciones, las imágenes |
| y las emociones. |
| Reintegra el hombre a la naturaleza. |
| El significado surge del contexto formado por las sensaciones e imágenes. |
| La conciencia: flujo permanente en continua actividad y cambio. |
FUNCIONALISMO | La experiencia es el punto de salida para explorar el pensamiento. |
| El pensamiento está siempre en cambio. |
| La mente interacciona con el entorno merced a la conducta del individuo. |
| La conciencia elije, orientándose siempre hacia un fin, el primero |
| de los cuales es la supervivencia mediante la adaptación al medio ambiente. |
CONDUCTISMO | El aprendizaje es gradual y continuo, donde la fuerza aumenta al incrementar el |
| número de ensayos. |
| Aprender resulta de la asociación de estímulos y respuestas. |
| La enseñanza necesita establecer claves para que los alumnos puedan aprender |
| los contenidos en pequeños pasos para que puedan ser dominados como una |
| secuencia (mapas cognitivos). |
COGNOSCITIVISMO | El aprendizaje se produce a través de la experiencia. |
| (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje y pensamiento) |
| El contacto con la realidad lleva al estudiante a la identificación del objeto del |
| conocimiento, proceso que el profesor proporciona en el aula de clase. |
| Cada persona organiza, evalúa e interpreta la información de forma distinta |
| a través de esquemas mentales dependiendo de su interacción con la realidad. |
HUMANISMO | El ser humano tiende hacia la autorrealización y trascendencia. |
| El clima de empatía y la estimulación es fundamental en el proceso de educabilidad. |
| Pretende lograr que el estudiante aprenda a reconocer sus falencias con el |
| objeto de que tome decisiones y realice eficazmente su trabajo. |
| El aprendizaje modifica la percepción que el individuo tiene de las cosas. |
HISTÓRICO CULTURAL | Para el proceso de desarrollo cognitivo, debe tomarse en cuenta el contexto |
| histórico-cultural en el que se encuentra el individuo. |
| Apropiación de la cultura a través de la enseñanza-aprendizaje. |
| La buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo, en tanto que el |
| aprendizaje se estimula del desarrollo. |
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