TRABAJO ACADEMICO

“AÑO DE LA INVESTIGACION UAP”

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

Escuela Profesional de Psicología Humana

Trabajo Académico Psicología de la Personalidad

ALUMNO: Pizarro Huayhua, Evelyn Ruth.

ASIGNATURA: Psicología de la Personalidad

CICLO: III.

CODIGO: 2009157963.

DUED: Lima.

DOCENTE TUTOR: PS. Edgar Rúales Postigo

AGOSTO, 2010

A mis padres ejemplo de Perseverancia y Amor

Índice

I.- Personalidad

Definiciones

Aquilino Polaino - Lorente

II.- Criterio de Evaluación de Personalidad

Tipos de respuestas Asertivas

III.- Taxonomías de la Personalidad

IV.- Dominios de la Personalidad

V.- Inventario de la Personalidad de Eysenk (EPI)

VI.- referencias Bibliografías

INTRODUCCION

Este trabajo del curso de Psicología de la personalidad abarca las diferencias y similitudes con respecto a la definición de la PERSONALIDAD, analizaremos los criterios de evaluación, los modelos de clasificación de la personalidad

Mencionaremos casos aplicables a los dominios que conforma la personalidad.

PERSONALIDAD

Aquilino polaino- lorente

La personalidad es lo que es fruto de eso sí de una síntesis muy amplia : factores genéticos y biológicos, familiares y socioculturales,etc. Y no algo superpuesto al ser y poseído por este, facíl al cambio como si de una prenda epidérmica se tratara.

Allport (1966)

"personalidad es la organización dinámica, en el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos."

Esta definición indica: la personalidad es de naturaleza cambiante: organización dinámica. que es algo interno, no de apariencia externa, que no es exclusivamente mental, ni exclusivamente neurológica sino que su organización exige el funcionamiento de mente y cuerpo como unidad, que los sistemas psicológicos son tendencias determinantes que dirigen y motivan la acción, que la conducta y el pensamiento son característicos de cada individuo, y que en ellos se refleja su adaptación al ambiente, a la vez que son formas de acción sobre él.

Pervin (1998)

Es un constructo complejo de cogniciones, emociones y conductas que dan orientaciones y pautas (coherencia) a la vida de una persona De modo parecido al cuerpo, la personalidad esta integrada tanto por estructuras, como procesos, a su modo desvela tanto la naturaleza (genes) como el aprendizaje (experiencia).

Freud

Propuso una teoría de la naturaleza humana .la psique es seccionada en porciones consciente ye inconsciente.

Sostiene que hay tres fuerzas principales en la psique, el ello ,el yo, y el súper yo. Los cuales interactúan en forma constante para domar los dos motivos del sexo y la agresión. Estos motivos pueden generar impulsos, pensamientos y recuerdos que producen tanta ansiedad que son desterrados al inconsciente.

La propuesta por Freud es una de las visiones mas exhaustivas sobre el funcionamiento de la naturaleza que se hayan propuesto alguna vez,

En la personalidad esta englobado los efectos del pasado como por ejemplo los recuerdos, así como los hechos del presente y los proyectos futuros .

Dado la amplitud y complejidad de su significado, resulta difícil contar y delimitar el concepto mismo de la personalidad, se configura por la conjunción y convergencia de muy diversos componentes, que han sido denominados como rasgos o elementos de la personalidad.

Los autores mencionados concuerdan en la influencia biológica, intrapsiquica para determinar la personalidad.

Pervin y aquilino polaico dicen que la personalidad es adquirido también por el dominio socio –cultural y adaptativo en donde las persona conducen su vida.

Nada de particular tiene que el concepto de personalidad, puesto hoy en circulación en la más amplia sociedad, constituya ante todo una imagen de la persona, la apariencia, el comportamiento que manifiesta en función del contexto y los determinante sociales en que se encuentra, el modo de conducirse según el escenario social donde se halla.

La interacción entre el individuo y el ambiente se le ha asignado una relevante función en la génesis de la personalidad.

La personalidad en entendida como un constructo, la construcción abstracta de cada persona hace de si misma, según la cultura en que vive y la educación que recibe.

CRITERIOS DE EVALUACION

EL criterio de evaluación de Personalidad mas sobresaliente es Datos de Aporte del observador.

La evaluación de la personalidad comienzan con la identificación de las fuentes de datos de personalidad

Una de las ventajas es que los observadores pueden tener acceso a información que no se puede conseguir en otras fuentes.

Otra ventajas es que se puede usar muchos observadores para evaluar a cada individuo. El uso de muchos observadores permite a los investigadores evaluar el grado de consenso entre observadores, también conocida como confiabilidad entre estimadores, además, los procedimientos estadísticos, como promediar las evaluaciones de múltiples observadores, tienen la ventaja de reducir las características idiosincráticas y prejuicios de observadores únicos..

El uso de evaluadores de la personalidad profesionales que no conocen al participante con antelación, los evaluadores capacitados de la personalidad observan a los participantes en una variedad de contextos. Después cada observador proporciona una descripción de la personalidad independiente de los participantes.

El uso de observadores íntimos es que pueden evaluarse las múltiples personalidad sociales. Cada uno de nosotros exhibe lados diferentes de nosotros mismos a diferentes personas.

Determinar si la observación ocurre en un escenario natural o en una artificial.

Las observaciones naturales, los observadores atestiguan y registran eventos que ocurren en el curso normal de la vida de sus participantes.

Ningún método aislado es adecuado de manera ideal para todos los propósitos de evaluación

CASO 1.-

Niños entre 5 a 8 años juegan desde los 3 años de edad aproximadamente

Con vigilancia de sus padres. Queremos evaluar quienes aceptan a otros niños en su grupo de juego y porque le es difícil a otros? ¿o todos aceptan a los niños nuevos que ingresen al juego? ¿Le es mas fácil aceptar niños o niñas?

Para ello pondremos observadores en determinados días para observar sus disposiciones al ambiente y el grupo social que tienen.

Las madres que van a vigilar a sus niños nos informaran detalles de las conductas de los niños.

La evaluación ayudaría a comprender el modo de adaptación y su entorno socio-cultural que les rige a los niños, por lo que toman determinadas actitudes de rechazo o aceptación a otros niños en su grupo de juego.

CASO 2.-

Personas que se dirigen a tomar un bus a su centro de labores.

De lunes a viernes una ruta de transporte es llenado por la gran mayoría de personas siempre a la misma hora.

Queremos evaluar la tensión o ansiedad que se forma en el intervalo de tiempo desde que salen de su casa hasta llegar a su centro de labores.

¿Qué les provoca ansiedad o tensión?

¿Qué cambios biológicos experimentan?

¿Cómo se han adaptado a esos cambios diarios?

La evaluación ayudaría a comprender los rasgos de las personas condicionadas a sus obligaciones sociales.

Como se adaptan biológicamente y psicológicamente.

Para ello pondría observadores afuera de sus casas , en el paradero, en el bus

Y dentro de sus hogares algún familiar nos ayudaría a observar ciertas actitudes o conductas que contribuiría con nuestros objetivos.

Caso 3.-

Una familia de 3 hijos de edades 20, 18,12 años respetivamente con sus padres los cuales trabajan todo el día.

Evaluar en los hijos como se han adaptado a la situación de tener

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