Teoria De Los Test

Resumen de las ideas principales del tema.

En esta entrega nos referimos a la evolución histórica de las pruebas psicológicas, las cuales se tiene registro, en china 2200 A.C donde el imperio chino sometía a evaluaciones a los candidatos a funcionarios con varias pruebas de la época como escribir un poema o ensayos asignados. Tenemos el caso de la fisiognomía la cual se remonta al siglo IV, Aristóteles (384-322 a.C) el cual realizo un tratado con el tema de esta pseudociencia, que se basaba en juzgar las características internas de las personas a través del su rostro. Sus pasos fueron seguidos con éxito por Johan Lavater (1741-1801) en Alemania el cual publico un ensayo muy popular en Europa y Estados Unidos sobre la fisiognomía.

Esta abrió paso a la frenología la cual se atribuye a Franz Joseph Gall (1750-1828) sosteniendo que el cerebro era el órgano de los sentimientos y las facultades y que estas podían ser detectadas a través de las protuberancias de la cabeza. A partir de ahí nace el Psicografo creado por Henry C. Lavery un aparato creado para medir con exactitud dichas protuberancias.

Durante la edad de bronce de la psicología fue la era donde surgió la psicología experimental a finales del siglo XIX en Europa continental e Inglaterra. Estos median los procesos mentales simples, que permitían la repetición, puesto que creían en ese entonces que estos eran la inteligencia del individuo.

Wilhelm Wunt creó el primer laboratorio de psicología experimental en Leipzig, Alemania, creo el péndulo llamado (Diamond) con el fin de medir la velocidad del pensamiento.

Sir Francis Galton (1822-1911) es el padre de la psicometría, ya que realizaba diferentes mediciones, con el fin de determinar las diferencias individuales.

James Cattell invento el termino prueba mental, estudiaba las diferencias individuales, e indicaba que la energía corporal podía determinar el poder mental de la persona.

Carl Wissler alumno de Cattell, demostró que el tiempo de reacción y la discriminación sensorial no determinaban la inteligencia.

Las ideas sobre el retraso mental recibieron un cambio humanista donde paso de ser el abuso físico como tratamiento para el mismo, a crearse evaluaciones y escuelas para ayudar a estas personas.

Jean Esquirol (1772-1840) propuso el primer sistema de calificación para el retraso mental y formalizo las diferencias entre retraso mental y enfermedad mental.

Edouar Seguin (1812-1880) desarrollo los programas educativos para personas con retraso mental y gano fama por modificar la conducta de un niño que vivió en el bosque durante 12 años.

Alfred Binet (1857-1911) en 1905 realizo la primera prueba moderna de inteligencia enfocándose en los procesos mentales superiores, ya que en 1904 se le solicito que determinara en parís que niños necesitaban educación especial, siendo su propósito la clasificación no la medición.

En 1908 se evaluaron 300 niños para estandarizar las pruebas por edades y no medir solo el retraso mental si no también que tan inteligente se era, introduciendo el término nivel mental.

En 1911 cada prueba contenía 5 reactivos y se procedió a extender el rango de evaluación a los adultos, esta vez midiendo si la edad cronológica coincidía con la edad mental, lo cual Stern propuso sacar dicho resultado dividiendo la edad mental entre la edad cronológica.

En 1916 Terman y sus colaboradores de Stanford revisaron las escalas de Binet cuya tercera revisión fue en 1911 y en vez de dividir se multiplicaba el cociente de inteligencia por 100 naciendo el término C.I

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