Teoria De Los Test

ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………3

Objetivo general ……………………………………………………………….4

Desarrollo.………………………………………………………………………5

Conclusión……………………………………..…….……………………….21

Introducción

Este trabajo trata acerca diversos roles, entre ellos proceso de selección en las empresas y especialmente en los test psicológicos utilizados para dicho reclutamiento.

En la actualidad en las empresas se ha hecho necesario contar con un mecanismo o proceso que permita dotarse de gente capacitada y que reúna lo más cercanamente posible los requisitos indispensables para ocupar un puesto, por tal motivo fue necesario definir el proceso de personal y los pasos a seguir para su realización.

También elaboramos un resumen de todos los temas impartidos en la materia, una matriz por categoría y nombres investigados, presentamos ítems para elaborar un test psicológico, en fin, una recopilación de lo que adquirimos para si quedar más nutridos.

Esperamos que este trabajo sirva de apoyo y o/ ayuda para alguien ya que es un resumen de lo que es TEORIA DE LOS TEST Y LOS FUNDAMENTOS DE MEDICION.

Objetivo general

Tenemos como objetivo general que el lector de este trabajo pueda tener una idea clara y precisa de los test, Proporcionar la Facultad de captar, en forma sistemática y metódica, el conocimiento de que trata la materia, también que pueda saber como se elabora una prueba, ítems o matriz.

Desarrollo

Elaborar un compendio de todos los temas de la asignatura, agregar un análisis personal de cada uno de los temas.

UNIDAD I

Pruebas y Evaluación Psicológica

1.1 Definición de pruebas psicológica y evaluación: Prueba psicológica: es el proceso para mediar variables relacionadas con la psique mediante instrumentos o procedimientos diseñados para obtener rasgos de comportamientos definidos como conductas.

Evaluación psicológica: es la recolección e integración de datos relacionados con la psique individual, cuyo propósito es hacer una evaluación psicológica, mediante el uso de diversas herramientas.

1.2 Las herramientas de la evaluación psicológica:

 Prueba psicológica

 La entrevista

 El portafolio

 Datos históricos de casos

 Observación conductual

 Pruebas de representación de papeles

 Las computadoras como herramientas.

1.2.1 La prueba: Son instrumentos o procedimientos diseñados para medir variables relacionadas con la psicología.

1.2.2 La entrevista: Es un método para reunir información mediante una comunicación directa, la cual implica un intercambio reciproco.

1.2.3 El porta folio: Es una colección deliberada de producciones, de acuerdo a objetivos específicos.

1.2.4 Datos de historia de casos: Son registros, transcripciones y otros instrumentos escritos o de otra forma que se relacionan con el evaluado.

1.2.5 Observación conductual: Consiste en monitorear a alguien en una situación específica, ya sea, mediante medios electrónicos o presenciales.

1.2.6 Pruebas de representación de papeles: Es una herramienta de evaluación en donde los evaluados se les dirige para que actúen como si estuviesen en una situación en particular.

1.2.7 Las computadoras como herramientas: Agilizan el proceso de aplicación, calificación y corrección de pruebas.

UNIDAD II

Consideración histórica, cultural y ética legal.

2.1 De la antigüedad al siglo XIX: Desde el principio de la historia humana se ha reconocido que las personas difieren en cuanto a sus aptitudes cognitivas características de personalidad y comportamiento. Y que en estas diferencias pueden evaluarse en cierta forma. Hace casi 2,500 años platón y Aristóteles escribieron acerca de las diferencias individuales, e incluso ya tenían como antecesores de esta actividad a los antiguos chinos (Bowman 1989, Doyle, 1974) desde la remota fecha del año 2200 A.C.

2.2 El siglo XIX: Antes de la inversión de instrumentos precisos y automáticos para medir y registrar acontecimientos físicos la precisión de las mediciones científicas, dependían en gran medida de las habilidades de percepción motrices de los observadores humanos.

2.3 El siglo XX: Los comienzos del siglo XX atestiguaron el nacimiento de las primeras pruebas formales de inteligencia.

2.3.1 La medición de la inteligencia: Gran parte de las pruebas de naturaleza psicológica en el siglo XIX implicaban la medición de capacidades sensoriales, tiempo de relación y cosas por el estilo.

2.3.2 La medición de la personalidad: La primera guerra mundial no solo trajo la necesidad de explotar el funcionamiento intelectual de los reclutas sino también la relación con la necesidad de explotar sus problemas de personalidad.

2.3.3 La tradición académica y aplicada: El desarrollo de la medición psicológica puede concebirse a través de estas dos tendencias distintas.

2.4 Cultura y evaluación: Puede definirse como “los patrones de comportamientos, creencias y productos del trabajo de una población, comunidad o grupo de personas particular transmitidos en forma social”.

2.5 Consideraciones legales y éticas: Las leyes son reglas que deben obedecer los individuos por el bien de la sociedad en general.

UNIDAD III

La ciencia de la valoración psicológica.

3.1 Escalas de medición: La medición es definida de manera formal como el acto de asignar números o símbolos a características de los objetos (personas, eventos o lo que sea) de acuerdo a ciertas reglas.

3.1.1 Escalas nominales: Son las formas más simples de medición. Estas escalas implican la clarificación o asignación de categorías basadas en una o más característica distintivas donde deben colocarse todos los objetos medidos en categorías mutuamente excluyentes y exhaustivas.

3.1.2 Escalas ordinales: Además de permitir su clasificación, es permisible un ordenamiento por rangos con base en algunas características.

3.1.3 Escalas de intervalo: Además de las características de las escalas nominales y ordinales, las escalas de intervalo contienen intervalos igual entre su número; cada unidad en escala es exactamente igual.

3.1.4 Escalas de razón: Aparte de tener las mismas propiedades de las escalas nominales, ordinales y de intervalo, la escala de razón tiene un punto cero verdadero.

3.3 Normas: La evaluación con normas de referencia consiste en un método de evaluación y una manera de derivar significado de puntuaciones de las pruebas al evaluar la evaluación individual.

UNIDAD IV

Confiabilidad y validez

(1ra parte)

4.1 Concepto de confiabilidad: En el lenguaje cotidiano, confiabilidad es sinónimo de seguridad o consistencia, pero en psicometría, confiabilidad se refiere al atributo de consistencia en la medición.

4.2 Estimaciones de confiabilidad: Es una estimación obtenida al correlacionar pares de puntuaciones de las mismas personas en dos aplicaciones diferentes de la misma prueba.

4.3 Uso e interpretación de un coeficiente de confiabilidad: Una pregunta vinculada con el propósito de la prueba, es ¿Qué tan alto de ser el coeficiente de confiabilidad? Y quizá la mejor respuesta seria “todo depende al propósito e importancia de las decisiones que han de tomarse en base a las puntuaciones de la prueba.

4.4 Confiabilidad y puntuaciones individuales: El coeficiente de confiabilidad ayuda al creador de la prueba a construir un instrumento adecuado de medición y al usuario a seleccionar una prueba adecuada.

UNIDAD V

Confiabilidad y validez

(2da parte)

5.1 Validez: En el lenguaje cotidiano, decimos que algo es valido cuando es firme, significativo o tiene un fundamento solido en principios o evidencia.

5.2 Concepto de validez: Es la elaboración de un juicio en base a la evidencia sobre lo apropiado de inferencias realizadas a partir de las puntuaciones de una prueba.

5.3 Validez de contenido: Describe un juicio de cuan adecuadamente una prueba es una muestra de la conducta representativa dentro del diverso de conductas que la prueba fue diseñada para ejemplificar.

5.4 Validez relacionada con el criterio: Es un juicio de cuan adecuadamente puede ser utilizada la puntuación de una prueba para inferir la posición más probable de un individuo con respecto a cierta medida de interés.

5.5 Validez de constructo: Es un juicio acerca de lo apropiado de las inferencias realizadas a partir de las puntuaciones o calificaciones obtenidas en la prueba, respecto a posiciones individuales

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