Teoría de la configuración del Psiquismo

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SEGUNDA REELABORACIÓN- PRIMER AÑO 2022

MÒDULO: Epistemología de la Psicología Social

Teoría de la configuración del Psiquismo.

1-Mencione y desarrolle los conceptos que Pichon Riviere  toma del Psicoanálisis.

        Pichon Riviere toma los siguientes conceptos del psicoanálisis:

• Parte de la práctica clínica para realizar sus investigaciones y aportes.
• Pichon manifiesta que la salud y la enfermedad actúan como dos polo de una contradicción, ya que por momento aparece más la enfermedad y por otros más la salud.  
• No hay un abismo tan grande, tan importante entre la salud y la enfermedad.

“No somos ni totalmente sano, ni totalmente enfermos (1)”

• Toma como articulador el concepto de conflicto, que a veces puede ser consciente o inconsciente.

2- Desarrolle el concepto de VÌNCULO. Busque ejemplos en la película “Un lugar en el mundo” que den cuenta del vínculo como proceso.

        Concepto de vínculo: “Estructura compleja que incluye un sujeto/objeto (sujeto), su interacción y proceso de comunicación y aprendizaje. Es una estructura en el sentido que constituye un sistema, cuyos elementos resultan interdependientes. Hablamos de comunicación y aprendizaje porque en todo vínculo hay un emisor y un receptor y el intercambio de la interacción significa una modificación y la incorporación de nuevos aprendizajes (2)”.

             Es bi-corporal y tripersonal: “La conducción bicorporal y tripersonal es una conducta que se experimenta a cada rato en cualquier situación y que significa una interferencia en el proceso de comunicación debido al hecho que se presentan indicios que podrían señalar la presencia del tercero”(3)

               Ejemplo: En la película nos podemos dar cuenta cómo se va construyendo el vínculo entre los jóvenes Luciana y  Ernesto,  comienzan a interactuar en el momento donde Ernesto le entrega el libro a Luciana, quien ya preparada para irse de la iglesia con su familia, estando sentada arriba de la carreta, le dice que no sabe leer. Luego Ernesto le dice que él le enseñará a leer, a escondidas de su padre en la estancia donde ella vive,  Ernesto comienza a frecuentarla todos los sabados, le lleva tareas usando el granero como punto de encuentro; con el paso de los días estos comienzan a enamorarse, en un determinado momento Luciana tiene miedo de continuar con las clases por  creer que no va a poder leer nunca y a su vez por el miedo a que su padre los descubra.

                  En esta escena podemos observar  a dos sujeto en interacción en proceso de aprendizaje  a través de la comunicación, vemos un emisor, un receptor y un mensaje estos proceso llevan a una interacción  que va a afianzar el vínculo entre ambos.

1-Clase 1 pagina 7 epistemologías de la psicología social, bases psicoanalíticas del pensamiento de ENRIQUE PICHON RIVIERE. Prof.  Laura Diez.

2-Material de Vinculo Clase dictada  27/05/1975, página 4

3-     Material de Vinculo Clase dictada  27/05/1975, página 7

2.1 Agregue ejemplos de su vida cotidiana.

                             En base al debate del grupo operativo disidimos  comentar  el ejemplo de vinculo desde la vida cotidiana de nuestro compañero Jesús, donde vemos reflejado el vínculo en el proceso de adopción con su hija Lucia: Jesús y su pareja se inscriben en una convocatoria pública de adopción de una niña, después de un tiempo se los notifica que ellos quedaron seleccionado para comenzar la vinculación con Lucia, (vinculación es el tiempo que necesitan los/las  niñ@s  y los adultos para conformar un vínculo afectivo y de confianza con miras a una guarda con fines de adopción) .

       En el comienzo de la vinculación  los primeros encuentros, visitas y salidas se realizaron cerca del hogar donde se encontraba la niña, y  deberían  estar  ellos tres dos  horas por días supervisados por personal de un equipo interdisciplinario, esto no sucedió así ya que la niña estableció una relación de inmediato con ellos y no queriendose irse de su lado, el equipo toma la decisión de que fueran Jesús y su pareja con la niña al hogar solo , y que en   el camino ellos dialogaran con la niña para que supiera que volverían al otro día a estar con ella, así fue por una semana. Al terminar la semana se lo notifica que la niña seria llevada a la casa de Jesús y su pareja para pasar el día y a la tarde noche vendrían por ella, cada vez que la niña venía a la casa traía una prenda que dejaba en su futuro hogar, esto se realizaba con la intención de que la niña interactuara con sus futuros adoptantes y fuera creando un vínculo.     Ese vínculo fue consolidado muchos antes de lo esperado por lo que a mitad de la semana la niña ya convivía con su familia adoptiva sin supervisión alguna, porque el equipo determino que habían establecido un  vinculo familiar.

               Cabe destacar que Ahijar (adoptar) por medio de la adopción tiene la particularidad de que el llamado del juzgado irrumpe en la vida de los postulantes en forma inesperada y sin mediar tiempo de “preparación”, modificando su actualidad de un momento para otro. De esta misma manera, la posibilidad que tiene el/la  niñ@  de conocer a su nueva familia puede generar en la mayor parte de los casos sentimientos de ambivalencia, de alegría, nostalgia, desconcierto, frustración, poniéndose en juego temores e ilusiones. Esto último tiene relación con que todo/a   niñ@  que se encuentra en situación de adoptabilidad, ha tenido varios de sus derechos vulnerados por parte de su vínculo primario, lo que deja marcas en la constitución de su psiquismo. El tiempo en estos procesos le permitirá al  niñ@   ir construyendo un vínculo de confianza a partir de las respuestas favorables que los postulantes vayan brindándole a sus necesidades físicas y emocionales.

3-Defina brevemente los tres niveles  de análisis de  la familia: Nivel Historico-antropologico, Nivel Representacional, Nivel Interaccional. Mencionar características principales y analizarlo desde la película.

Nivel Historico-antropologico:

• Reconstruir el pasado a partir del presente (historia).
• Considera a la familia como un sistema  de relaciones interpersonales, está formado por        sujetos productores y producido.
• Hecho natural – histórico- social, determinados por las relaciones sociales.
• Engels hace un análisis de la familia y toma la organización, modo de producción y el lugar de la sexualidad.
• Trasmisión de la animalidad a la humanidad (según aportes de Morga) las relaciones eran libres y había promiscuidad.

          -En este nivel podemos observar varios tipos de familia:

• Familia consanguínea: Relación sexual con un grupo. “Entre todos los padres, y todas las madres y entre todos los hermanos y todas las hermanas, es decir ser hermano implicaba a su vez la posibilidad de ser conyugue, de ser pareja (1)”.
• Familia punalùa: Matrimonio por grupo. “Un grupo de  mujeres podía tener relaciones con un grupo de hombres donde allí empieza el mandato exogámico (2)”, aparece la restricción a tener relaciones entre hermanos maternos.
• Familia sindiàsmica: La organización familiar es matrilineal. “El hombre caza, trae animales para domesticar. La mujer domestica los animales, se dedica a la agricultura, hace la ropa, prepara alimento (3)”.

• Familia de transición: Familia típica  de la esclavitud, exigencia a la mujer que este con un solo hombre, pero el hombre puede tener varias mujeres.
• Familia patriarcal o monogámica: Se produce el cambio del derecho materno al  derecho paterno, relaciones monogámicas, castidad a la mujer, indisolubilidad del vínculo, aparece el adulterio y la prostitución

1,2-Clase primer año Prof. Laura diez. Modulo teoría de la configuración del psiquismo, pagina 5.

3- Clase primer año Prof. Laura diez. Modulo teoría de la configuración del psiquismo, pagina 6.

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