Terapia Paso A Paso

TERAPIA FAMILIAR PASO A PASO

PRIMERA PARTE:

Desde el principio, se crea un ambiente informal y relajado al dar a los miembros de la familia la sensación de que tienen el control de la distribución de los lugares. También se puede indicar que pueden cambiar de lugar si así lo desean.

Se puede empezar con alguna pregunta relacionada con alguna actividad de la familia, como por ejemplo donde se sientan o que lugares ocupan a la hora de comer. Con esto surgen los patrones de comunicación: quien hablará primero, quien no habla, quien esta de acuerdo y quien en desacuerdo. Aparecen las reglas que hay entre padres e hijos. Empieza a manifestarse la autoestima de cada uno. También se puede observar el ambiente familiar, si los niños se sienten en libertad de hablar frente a los padres y viceversa.

Se puede utilizar el sentido del humor para establecer el contacto. Se debe tomar nota sobre algunas cosas para hacer observaciones ulteriores. Se puede utilizar algún ejemplo personal para colocarse en el mismo plano humano de los miembros de la familia.

Se debe hacer saber la importancia de cada miembro de la familia, se valida a los miembros cada vez que se pide alguna aportación. Se puede reunir información sobre la capacidad de observación de los miembros de la familia. Propiciar un ambiente de protección es importante para la familia y como se sienten dentro de la terapia. Se puede aplicar la técnica de establecer son una persona un diálogo sobre otro individuo. Al hablar sobre algún tema como la ira y hacer saber sobre este tema a la familia hace que la familia lo vea como cualquier acontecimiento. Al recurrir al sentido del humor también permite que pongamos esto en su correcta perspectiva.

Al dar una respuesta apacible sobre este tema se contribuye al desarrollo de la confianza, no sólo en el individuo afectado, sino, de manera implícita, en toda la familia. Validar al los miembros de la familia como personas individuales es reconocer su presencia. Esta respuesta moldea una actitud no crítica en la familia hacia las cosas y las situaciones.

Virginia da reconocimiento a lo que sucede y, al mismo tiempo, resalta que tal vez esto no sea lo más adecuado. En este momento de la entrevista ya se ha creado un ambiente relajado y con el objetivo de hacer que cada uno de los integrantes se sienta protegido y confiado. Escucha con atención lo que todos dicen, se enfoca en el desarrollo de una autoestima positiva.

Virginia ya ha obtenido valiosa información sobre la familia: sabe de que son bastante abiertos, ya que los niños se expresan con total libertad. Saber estos detalles de la familia le da la idea de los riesgos que puede correr con la familia y la celeridad con que puede proceder con la entrevista.

A esta altura Virginia ya sabe quien es el líder en el estado de observación. Este es quién conoce mejor todo lo que sucede en la familia. Virginia utiliza un énfasis positivo; ¿Qué es lo que quieres? ¿Qué esperas? ¿Qué te gustaría ver que sucede como consecuencia de esta entrevista? En lugar de utilizar ¿Qué problemas encuentras? o ¿Cuál es el problema?

Virginia descubre el amor que Carlos siente por su padre, al escuchar a Carlos también se puede dar cuenta de que él no correría el riesgo de hablar como lo hacía si no existiera cierta libertad en las reglas de comunicación y expresión. Todo esto esta fundamentado no solo en la comunicación sino también en la comunicación no verbal entre padre e hijo.

Durante esta interacción, Virginia ofrece un buen ejemplo de cómo cambiar una afirmación que inculpa al padre en otro que vuelve aceptable el proceso. Este refraseo o replanteamiento es una técnica que descarga las emociones negativas. Virginia empieza a indagar cómo los otros miembros de la familia responden a la ira o a otros sentimientos.

Virginia es muy explícita con Carlos acerca de lo que pretende lograr, enfatizando siempre la universalidad del sentimiento de ira. Es esencial que el terapeuta conozca cómo los miembros de la familia enfrentan sus frustraciones y sentimientos negativos hacia los demás. La forma en que las familias resuelven dichas emociones, establece la diferencia entre una familia disfuncional y otra funcional.

Después de esto se puede iniciar interacción con otro miembro de la familia. Virginia convierte la inculpación en observación. Lo que trata de hacer es eliminar las culpas y ocuparse sólo de la observación. Cuanto más pueda hacerlo, más podrá despertar lo que denomina el yo observador de la otra persona, reduciendo la culpa e incrementando la confianza. El uso del replanteamiento aumenta la autoestima de la persona y también de los demás miembros, así como también aprenden a transformar su capacidad para inculpar en habilidades para la observación. Busca la resolución de conflictos.

En esta interacción muestra cómo deben pedir lo que desean y cómo hacer tratos. Logra que el padre participe, reforzando su conocimiento y haciéndole ver que no es el único en la familia. Demuestra a la familia que necesitan prestar atención a las pistas no verbales de su comunicación. Virginia muestra el proceso por el cual se trata de obtener la versión de todos los miembros de la familia acerca de la forma como perciben determinada situación.

Virginia descubre el orden jerárquico y el hecho de que el padre es quien tiene la última palabra. Finge no escuchar esta información, pero volverá a tocar el tema más tarde. Virginia continua con el análisis del orden jerárquico y hace que otros miembros participen, es importante permitir que cada individuo hable por si mismo. La agresión física suele sustituir a la expresión de la intimidad física que a menudo se considera una debilidad.

Empieza en la primera etapa de desarrollo de esta sesión, dedicada a esclarecer la imagen de lo que sucede. Hay que poner en evidencia lo que ocurre, en vez de actuar según el contenido. De esta manera Virginia obtiene el orden jerárquico en los golpes y peleas lo que me da suficiente material para realizar la escultura. Ella utiliza los vocablos imagen y escultura de manera indistinta. Virginia es una artista que esculpe su interpretación de lo que ha escuchado siempre confirma con los participantes para asegurar de que todos la comprendan. Después de comprobar que su escultura original es una percepción exacta de lo que sienten los participantes, Virginia solicita más ayuda de los miembros de la familia. Todos los niños interactúan en la escultura y toman conciencia de la forma como interactúan entre si. Luego se hace formar parte a los padres preguntando con intervienen

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