Tratamiento

TRATAMIENTO

La tarea psicopedagógica tiene un encuadre propio, los siguientes aspectos se consideran importantes:

El sintomático. El tratamiento se dedica al punto de la urgencia del paciente, que es el no poder integrar los objetos de conocimiento, tratándose del aprendizaje y de las actividades cognitivas su reforzamiento pone al sujeto en mejor disposición para elaborar su trauma (Freud). La respuesta del entorno al sujeto que no aprende es una imagen sumamente desvalorizada de si mismo, el paciente resulta marginado. El tratmiento psicopedagógico trata de devolverle al sujeto la dimensión de su poder ( poder hacer, poder saber), para que acredite a su yo sus potencialidades.

Es situacional. Nos basamos exclusivamente en lo que ocurre en la sesión, es necesario precisar los encuadres reales para que quede claro el papel del psicólogo como terapeuta, lo fundamental no pesa sobre la relación transferencial, que el psicopedagogo tendrá siempre en cuenta , aunque sin explicitarla ,a menos que perturbe la tarea y que este tan dada que solo necesite una confirmación verbalizada para asumirla. Esto puede ocurrir cuando alguna fantasía del paciente se ve confrontada con la realidad.

La intervención en el nivel del significante puede hacerse sólo en la redundancia, , es decir , cuando son varias las fracturas que permiten ubicar el lugar de la articulación. Lacan afirma el desencadenamiento de los significantes , o sea, su desenganche de la cadena , tiene para el tratamiento una doble importancia, en primer lugar dar evidencia al sujeto de su propio funcionamiento , y en segundo lugar, liberar la energía ligada al contrato significativo.

Es operativo. La relación se hace en función de una tarea precisa y concreta. Esta se evidencia para el niño a través de una consigna que incluye una orientación acerca de la actividad a desarrollar y el objeto que esa actividad supone para el tratamiento. A medida que las situaciones de la tarea son resueltas se puntualizan las operaciones que sirven y se señalan las resistencias o impedimentos que obstaculizan una correcta resolución.

Objetivos básicos del tratamiento son la desaparición del síntoma y la posibilidad para el sujeto de aprender normalmente o, por lo menos, en el nivel mas alto que se lo permitan sus condiciones orgánicas, constitucionales y personales. El aprendizaje no es una función sana en si misma ; no basta aprender para aprender bien : es necesario poner el acento en el cómo se aprende y definir el aprendizaje por sus objetivos ideológicos fundamentales como los siguientes:

El objetivo del tratamiento es lograr un aprendizaje que sea realización del sujeto, esto es el proceso por el cual un individuo se convierte en una realidad y, esto a través de dos instancias complementarias en una alcanza su identidad en sus capacidades y otra en tanto se comprende

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