Educacion

INDICE

ESTUDIO DE CASOS 1

JUEGO DE PAPELES 2

DISCUSION DIRIGIDA 3

CINE, TEATRO Y DISCOFORO 4

SEMINARIO 5

La Técnica de la Exposición Oral. 6

La Técnica de la Interrogación. 8

Técnicas de investigación 9

Técnica del Diálogo 10

Temario 11

EL DEBATE 11

Técnicas de instrucciones programadas 12

Técnica del panel 13

Técnica de Lectura comentada 14

Técnica de lluvia de ideas 14

Preguntas guía 15

PNI (Positivo, Negativo, Interesante) 16

Método de estudio EPLERR 17

El modelo de aprendizaje experiencial de Kolb 19

Cuadro Sinóptico 19

Mnemotecnia 20

Ecuación de colores 20

Curva de Trabajo 21

LA LECTURA, COMO PROCESO DE APRENDIZAJE INDIVIDUAL 24

Comentario: 25

Bibliografía 26

ESTUDIO DE CASOS

Es una técnica que se centra en los participantes, al propiciar una reflexión o juicio crítico alrededor de un hecho real o ficticio que previamente les fue descrito o ilustrado. El caso puede ser presentado como un documento breve o extenso, en forma de lectura, película o grabación.

PROCEDIMIENTO

1. El instructor prepara un caso que corresponda al contenido y objetivos del programa.

2. El instructor presenta al caso al grupo.

3. Se inicia el análisis del caso en forma individual o en pequeños grupos.

4. El instructor conduce una discusión sobre las opiniones de los participantes y las enriquece.

5. El grupo elabora conclusiones en forma individual o en grupos pequeños, un reporte sobre el caso expuesto.

APLICACIONES

Para propiciar al análisis e intercambio de ideas.

Para enfatizar y desarrollar habilidades en aspectos prácticos de la enseñanza.

Para examinar diferentes soluciones ante un mismo caso.

Para propiciar la participación y la responsabilidad de las personas en su propio aprendizaje.

EJEMPLO:

DISLEXIA

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

MALTRATO FAMILIAR

JUEGO DE PAPELES

En esta técnica algunos participantes asumen un papel diferente al de su propia identidad, para representar un problema real o hipotético con el objeto de que pueda ser comprendido y analizado por el grupo

PROCEDIMIENTO

1. El instructor prepara el enunciado del problema, y los papeles que representarán.

2. El instructor explica al grupo el propósito y la mecánica del juego de papeles.

3. El instructor solicita tantos voluntarios como papeles deban representarse.

4. La distribución de los papeles entre los voluntarios puede ser por sorteo, por asignación del instructor o por consenso de los participantes. El resto del grupo recibe instrucciones para actuar como observadores.

APLICACIONES

Para facilitar el aprendizaje a través de la simulación de un hecho real.

Para fomentar la participación del grupo en la solución de problemas.

Para lograr una mayor comprensión a través de una vivencia de los participantes en una situación determinada.

EJEMPLO

DRAMATIZACIÓN

IDENTIFICACIÓN DE PERSONAJE

DISCUSION DIRIGIDA

Consiste en un intercambio de ideas y opiniones entre los integrantes de un grupo relativamente pequeño, acerca de un tema específico con un método y una estructura en la que se mezclan la comunicación formal y las expresiones espontáneas de los participantes.

PROCEDIMIENTO

1. El instructor prepara el enunciado del problema, y los papeles que representarán.

2. El instructor explica al grupo el propósito y la mecánica del juego de papeles.

3. El instructor solicita tantos voluntarios como papeles deban representarse.

4. La distribución de los papeles entre los voluntarios puede ser por sorteo, por asignación del instructor o por consenso de los participantes. El resto del grupo recibe instrucciones para actuar como observadores.

APLICACIONES

Para facilitar el aprendizaje a través de la simulación de un hecho real.

Para fomentar la participación del grupo en la solución de problemas.

Para lograr una mayor comprensión a través de una vivencia de los participantes en una situación determinada.

EJEMPLO

DEBATE

FORO

CINE, TEATRO Y DISCOFORO

Es una variante del foro, donde se realiza la discusión sobre un tema, hecho o problema escuchado y/o visto de un medio de comunicación masiva (disco, teatro).

PROCEDIMIENTO

1. El instructor explica las características del medio empleado.

2. El instructor presenta el medio (película, audio, filmina, obra teatral, etc.).

3. El instructor revisa, junto con el grupo los aciertos y errores en el medio presentado, considerando aspectos TECNICO y de CONTENIDO.

4. El instructor realiza preguntas enfocadas a relacionar el medio con el contenido del curso.

5. El instructor invita a los participantes a exponer sus aprendizajes sobre el tema.

6 .El instructor resume las conclusiones de los participantes.

APLICACIONES

Analizar retrospectivamente los mensajes enviados por los medios de comunicación.

Como complemento de otras técnicas, para apoyar temas expuestos durante un curso.

EJEMPLO

DRAMATIZACIÓN

SEMINARIO

El instructor propone un listado de temas o aspectos de la materia que serán investigados por pequeños subgrupos de participantes, de acuerdo con sus intereses, mismos que posteriormente son presentados al grupo.

PROCEDIMIENTO

1. El instructor elabora un listado de temas y los pone a consideración del grupo.

2. Los participantes se inscriben en el tema que desean investigar, formando grupos con un número similar de personas.

3. Se fija un periodo de investigación y se elabora un calendario de exposiciones.

4. Después de cada exposición el instructor califica y complementa los temas, en caso necesario.

5. Se destina un lapso para preguntas, respuestas y conclusiones.

APLICACIONES

Para subdividir en forma participativa a un grupo numeroso.

Para procesar material abundante en un tiempo limitado.

Para aprovechar los recursos del grupo.

La aplicación de esta técnica se ha deformado por su uso indiscriminado en grupos inmaduros, que carecen de habilidades para la investigación y/o exposición. Se trata de sustituir la responsabilidad del instructor en la preparación y conducción del programa.

EJEMPLO

TEMAS

INVESTIGACION ACCION

CUANTITATIVA

CUALITATIVA

PROYECTO PILOTO

TRABAJO EN LA ACCION

LUGAR DE ACCION

UBICACIÓN

TOTAL DE BENEFICIADOS

OBSERVACION

TRABAJO DE CAMPO

FASE DE GESTION

COSTOS PROYECTO

CONCLUSION

RECOMENDACIONES

La Técnica de la Exposición Oral.

Los modelos expositivos se relacionan fundamentalmente con la enseñanza y el aprendizaje de hechos y conceptos, y son útiles cuando se trata de presentar una síntesis de cantidad de información nueva a la que no puede tener acceso fácil el alumno.

Características de la técnica de la exposición oral, explicación o presentación.

1. Descripción de la técnica.

Consiste en una secuencia de expresiones monologadas, dialogadas o coloquiales de los contenidos de un tema curricular. Esta técnica predomina en buena parte de la docencia universitaria y tiene por tarea comunicativa expresar algo que resulte informativo, relevante y clarificador.

2. Propósito:

El profesor pretende transmitir información que se relaciona con conceptos, con procedimientos o con exhortaciones que fomenten cambios deseables en actitudes, conductas y hábitos.

3. Rol del profesor y del alumno.

Para que esta técnica funcione, el profesor no sólo se concreta a exponer lo que sabe, sino que se da cuenta de ese saber, cuál es su sentido, qué es lo importante y por qué. El alumno muestra sus preocupaciones y pensamientos acerca de ese conocimiento que se le ofrece.

4. Procedimiento.

La exposición oral se puede presentar en tres momentos: Inicio, explicación y cierre.

i. Inicio:

1. Presentar una lista del contenido que se pretende exponer. De esta manera, se prepara el escenario para la presentación de todo lo que sigue.

2. Plantear preguntas para extraer las concepciones previas sobre el tema que se va a explicar.

3. Plantear preguntar para indagar conocimientos previos al tema que se va a explicar, de esta manera aseguramos los “cimientos” sobre los que se va a construir el nuevo conocimiento.

ii. Explicación:

1. Definición de conceptos, qué es y qué no es, comparación

...