Aporte Colaborativo 6 Unas

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍAS E INGENIERÍAS

201418- Análisis de Circuitos DC

Act 10.1: Prácticas y Laboratorios 2

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GUÍA PRÁCTICA UNIDAD 2 2013-1

PREPARACIÓN Y DESARROLLO

Toda práctica de laboratorio incluye además de la realización de la misma, una preparación previa y la elaboración de un informe por cada práctica.

Es deber del docente tutor constatar que todos los estudiantes estén debidamente preparados para la realización de la práctica. Si el profesor detecta mediante quices, previos, o durante la realización de la práctica, que un estudiante no está suficientemente preparado puede suspender su realización y exigirle la repetición de la práctica, con miras a que el proceso de enseñanza – aprendizaje se cumple eficazmente.

Es deber del estudiante dar adecuado y cuidadoso tratamiento a los aparatos y equipos y en caso de no conocer el manejo de ellos debe pedir las instrucciones pertinentes al docente tutor, antes de usarlo.

Todo estudiante debe poseer el kit básico de elementos necesarios para la realización de cada una de las prácticas de laboratorio.

Toda práctica de laboratorio debe ser supervisada por el docente tutor.

INDICE PÁGINA

Actividad siete: Máxima Transferencia de Potencia 2

Actividad ocho: Teorema de Redes (Thevenin y Norton) 4

Actividad nueve: Teorema de superposición 7

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ACTIVIDAD SIETE

TEORAMA DE MÁXIMA TRANSFERENCIA DE POTENCIA.

OBJETIVO:

 Comprobar experimentalmente que: ―La máxima transferencia de potencia de una fuente de voltaje a su carga, se produce cuando la resistencia de la carga es igual a la resistencia interna de la fuente‖.

 Determinar teóricamente y experimentalmente valores de potencia en cada elemento de un circuito.

 Establecer la relación entre voltaje y potencia

MATERIALES Y EQUIPOS:

 Fuente de voltaje regulada D.C.

 Multímetro Análogo y Digital.

 Protoboard y alambres conectores.

 Resistencia de 100Ω a 1 vatio.

 Potenciómetro de 1k.

 Interruptor doble polo, doble tiro.

 Led (1)

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/cap03/Cap3tem3.html

¡NORMA DE SEGURIDAD!

No utilice joyas como cadenas, anillos etc, cuando trabaje en el laboratorio o sitios donde se presenten campos magnéticos ya que puede ser un material conductor de la corriente. Pueden sufrirse quemaduras muy graves si las joyas llegan a formar parte de la trayectoria de la corriente.

FUNDAMENTO TEÓRICO

El trabajo es igual a la fuerza aplicada para mover un objeto multiplicada por la distancia a la que el objeto se desplaza en la dirección de la fuerza. La potencia mide la rapidez con que se realiza ese trabajo. En términos matemáticos, a

potencia es igual al trabajo realizado dividido entre el intervalo de tiempo a lo largo del cual se efectúa dicho trabajo.

El concepto de potencia no se aplica exclusivamente a situaciones en las que se desplazan objetos mecánicamente. También resulta útil, por ejemplo, en electricidad. Imaginemos un circuito eléctrico con una resistencia. Hay que

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realizar una determinada cantidad de trabajo para mover las cargas eléctricas a través de la resistencia. Para moverlas más rápidamente —en otras palabras, para aumentar la corriente que fluye por la resistencia— se necesita más potencia. La potencia siempre se expresa en unidades de energía divididas entre unidades de tiempo. La unidad de potencia en el Sistema Internacional es el vatio, que equivale a la potencia necesaria para efectuar 1 julio de trabajo por segundo. Una unidad de potencia tradicional es el caballo de vapor (CV), que equivale aproximadamente a 746 vatios.

PROCEDIMIENTO

FIGURA 7.1

NOTA: Sea cuidadoso, especialmente, en lo que concierne a la conexión del interruptor DPDT (doble polo-doble tiro).

1. Monte en el protoboard el circuito de la FIGURA 7.1.

2. Coloque el Multímetro en la posición A-C. Empiece a variar el potenciómetro, anote por lo menos tres valores de voltaje, y el valor del potenciómetro en esos momentos.

3. Realice los cálculos teóricos de cuál sería la corriente que circula en cada caso en el circuito. ¿Con cuál valor en el potenciómetro la corriente medida obtuvo el valor más alto, con cuál mínima?

4. En la posición A-C, podemos afirmar que estamos midiendo corriente ¿por qué?

5. Calcule la potencia en las resistencias para cada uno de los valores del potenciómetro que usted elija.

6. Colóquelo ahora en la posición B–D. Repita los puntos 3 , 4 y 5

7. Monte el en protoboard el siguiente circuito

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8. Coloque el voltímetro en paralelo con diodo led, varíe el potenciómetro hasta que el led alcance el valor máximo de voltaje, calcule la potencia en ese instante en cada uno de los

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