Borrador de Pizarrones Automatizado.

INSTITUTO POLITECNICO NACIONAL

CENTRO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS “2”

“MIGUEL BERNARD”

TESIS

Borrador de Pizarrones Automatizado.

PARA OBTENER EL EN TITULO EN:

MAQUINAS CON SISTEMAS AUTOMATIZADO

Roa Ortiz Ollin Yoliztli

Rojas Romero Víctor Augusto

Vázquez Márquez Daniel Alejandro

Asesores

Labrada Razo Celia Eliza

Alonso Meneses Miriam

México, D.F

INDICE

Resumen

Introducción

Capítulo 1 Problema

1.1 Planteamiento del problema

1.2 Formulación del problema

1.3 Objetivos

1.4 Justificación

1.5 Competencias aplicadas

Capitulo 2 Marco Teórico

2.1 Antecedentes

2.2 Bases Teóricas

2.3 Hipótesis

2.4 Sistema de variables

Capitulo 3 Desarrollo de proyecto

3.1 Planos normalizados, vistas, isométricos

3.2 Materiales

3.3 Determinación de costos de producción

3.4 Descripción de factibilidad

3.5 Elaboración de prototipo

Capitulo 4 Resultados

4.1 Resultados

4.2 Conclusiones

Anexos

Slogan y Logotipo

Normas que rigen el proyecto

Cronograma

Manual de usuario

Bibliografías

Capitulo 1

Problemática

1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De acuerdo al problema se determino que los factores que influyen; son los daños a la salud que causan los residuos del borrador para pizarrón blanco y el tiempo que se tarda en borrar este.

1.2 FORMULACION DEL PROBLEMA

Mediante la investigación que se realizo se formulo la siguiente pregunta ¿Cuales son los daños a la salud causados por los residuos en los borradores de pizarrón blanco en el CECYT N. 2?

1.3 JUSTIFICACION

1.4 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

Crear un borrador para pizarrón blanco automatizado para prevenir riesgos a la salud a causa de los residuos desprendidos de los borradores.

OBJETIVOS PARTICULARES.

• Diseñar el sistema de control del borrador de pizarrones blanco automatizado.

• Diseñar el sistema de trabajo del borrador de pizarrones blanco automatizado.

• Analizar materiales y componentes a utilizar en el borrador de pizarrones blancos automatizado.

1.5 COMPETENCIAS APLICADAS Y LIMITACIONES DEL PROYECTO

Para el desarrollo del borrador de pizarrones automatizados utilizamos todas las unidades de aprendizaje adquiridas a lo largo de nuestra formación académica en el nivel medio superior y estas se hacen presentes demostrando el óptimo funcionamiento del borrador automatizado a continuación se describe cada una de ellas:

• Manejo de elementos de control: Esta unidad de aprendizaje se aplico para conocer las características técnicas de los materiales así como que voltaje utilizan, como se conectan y de qué forma podemos utilizarlos.

• Programación de Sistemas Automatizados: Esta unidad de aprendizaje se aplico para llevar a cabo la programación y conexión del controlador del proyecto el PIC18F4550.

• Aplicación de Mecanismos en Procesos Industriales: Esta unidad de aprendizaje se aplico llevar a cabo la transmisión de movimiento por medio de poleas.

• Dibujo Mecánico Asistido por Computadora: Esta unidad de aprendizaje se aplico para la realización de los planos de todas las piezas del prototipo.

• Manejo de Elementos de Medición: Esta unidad de aprendizaje se aplico llevar a cabo la medición, corte y colocación de piezas.

• Técnicas de Investigación de Campo: Esta unidad de aprendizaje se aplico para la realización de las encuestas y para realizar correctamente una investigación.

Capítulo

2

Marco Teórico

2.1 ANTECEDENTES

2.2 MARCO TEORICO

Enfermedades causadas por los residuos del etanoato de etilo encontrados en los borradores de pizarrones blancos. Existe un alto índice de contaminantes encontrado en borradores para pizarrones blancos. Si automatizamos este mismo se evitará el contacto humano con dichos residuos eliminando cualquier tipo de enfermedades causadas por los residuos, de igual manera se reducirá el tiempo de borrado. El etanoato de etilo, también llamado acetato de etilo según la IUPAC, y de otras formas s un éster de fórmula CH3-COO-CH2-CH3. El acetato de etilo es un líquido incoloro, característico de los ésteres, no residual. Es miscible con hidrocarburos, cetonas, alcoholes y éteres y poco soluble en agua. Se emplea en arte como disolvente universal. Algunas de las aplicaciones en la industria son: Producción de tintas de impresión para la industria gráfica.

• Producción de thinners y solventes de pinturas en industria de pinturas.

• En la industria de adhesivos y colas derivados de la celulosa.

• En la industria alimenticia, en productos de confitería, bebidas, dulces.

• En esencias artificiales de frutas.

• Remoción de sustancias resinosas en la industria del caucho.

• En la elaboración de cueros artificiales y para revestir y decorar artículos de cuero.

• Disolvente de compuestos utilizados para revestir y decorar objetos de cerámica.

• Solvente para la elaboración de varios compuestos explosivos.

• En la industria fotográfica, como solvente para la fabricación de películas a base de celulosa.

• Ingrediente de preparaciones cosméticas (perfumes, esmaltes, tónicos capilares) y farmacéutica.

• En la industria del papel, para la elaboración de papeles aprestados y para recubrir y decorar objetos de papel.

• En la industria textil, para la preparación de tejidos de lana para teñido, en procesos de limpieza y para la elaboración de textiles aprestados.

• Reactivo para la manufactura de pigmentos.

• En taxidermia entomológica para matar a los insectos para su conservación.

Este químico es altamente inflamable en caso de ingestión provoca dolor abdominal, vértigo, náusea, dolor de garganta, debilidad. En caso de inhalación provoca tos, vértigo, somnolencia, dolor de cabeza, náusea, jadeo, dolor de garganta, pérdida de conocimiento, debilidad y si llega a entrar en contacto con la piel provoca enrojecimiento y dolor.

Los pizarrones (también conocidos con el nombre de encerados o pizarras) son elementos muy aprovechados por docentes y alumnos ya que en ellos se puede escribir y borrar fácilmente cuantas veces uno quiera, algo que agiliza y hace más sencilla la enseñanza ya que en un breve periodo de tiempo se pueden plasmar allí conceptos y ejercicios relacionados a diferentes disciplinas.

La mayoría de estos pizarrones que se ubican sobre las paredes de un aula tiene grandes dimensiones y son de formato rectangular. Algunos tienen fondo negro, mientras que otros lucen una superficie verde. En ciertos lugares, además, existen pizarras de base blanca en las cuales se escribe con marcador (bolígrafo) y no con tiza, como ocurre con los demás.

En este caso se decidió trabajar con el pizarrón blanco o pizarra blanca es un tablero rectangular de color blanco usado para escribir o dibujar en él con un marcador o rotulador cuya tinta se borra fácilmente. Es un instrumento común dentro de un aula de clase, cumpliendo una función similar a la del pizarrón de tiza o pizarra. En México se lo conoce también con el término pintarrón, que es además una marca registrada por una compañía con sede en Guadalajara Jalisco. Se diferencia del pizarrón de tiza por el hecho de que éste último tiene un color verde oscuro o negro y se usa con tiza en lugar de marcador para pizarrones. Aún cuando existen otros medios audiovisuales, el pizarrón y el pizarrón blanco constituyen el medio de trabajo por excelencia en las escuelas. Los tableros de comunicación han evolucionado en las últimas décadas. Partiendo de sus orígenes cuando se utilizaba la tiza, pasando por los pizarrones blancos y llegando a los pizarrones interactivos, que son los más recientes. En el 2008, aparecieron más opciones, por ejemplo la pintura pizarrón blanco en la que te permite pintar muros completos para poder escribir y borrar fácilmente con cualquier plumón de pizarrón blanco. El pizarrón blanco permite utilizar marcadores con colores vivos, fluorescentes y aditamentos magnéticos en el caso de los metálicos, como imanes, reglas y borradores con magneto. Muchos de los pizarrones blancos tienen una base de madera o materiales orgánicos. Otros tienen una base metálica y son cubiertos con esmalte o porcelana, según la durabilidad y uso que se requiera. Algunos pizarrones blancos cuentan con la función de interactuar con una computadora personal, un proyector de vídeo, una conexión a Internet y un software. De modo tal que una clase, reunión o exposición puede ser vista y participar en ella desde distintos puntos del mundo.

Para el sistema de control y trabajo se va a necesitar dos botones pulsadores.

Un botón o pulsador es un dispositivo utilizado

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