Borrador De Tareas

En esta lectura que lleva por nombre “lenguaje utilitario” se refiere al lenguaje que utilizamos diariamente que se refuerza por medio de la practica o de la vida cotidiana, la utilidad que el niño le da al lenguaje no se tiene porque descuidarlo en la escuela, al contrario se debe de aprovecharlo, esa es la educación sistemática.Como se dice en la lectura los discursos orales se clasifican en dos tipos como son los Discursos producidos por un solo locutor o bien llamados monólogo es cuando hablas tu solo pero ya se sabe de que se va hablar, un gran ejemplo es la exposición ante una multitud o soliloquio es algo que no lo planeas y regularmente vemos a los niños hablan solos y la difusión es cuando se habla y todos escuchamos y vemos, un gran ejemplo es un locutor radial y el otro discurso es cuando es producido por dos o mas locutores, es refiere a un dialogo, mesa redonda, es cuando en el circuito comunicativo se intercambian los papeles que es el emisor/receptor—receptor/emisor están en una conversación reciproca, ya que ésta se divide en dialogo y coloquio, en cuanto el dialogo puede ser espontáneo en numero de participantes, desarrollo e intervenciones del contenido y en cuanto al coloquio se caracteriza por que se prepara previamente un tema para una mesa redonda, entrevista, etc. Y se someten a las reglas indicadas por un coordinador, por lo que el dialogo y el coloquio pueden consistir en un debate, discusión o foro. Por lo tanto gracias a esto los beneficios que se puede obtener en el desarrollo cognoscitivo son muchos por que desarrolla su lenguaje oral, por lo cual le ayuda mucho a aprender holísticamente y su desarrollo cognoscitivo avanza.

Hay muchas posibilidades de que podamos utilizar todo esto ya mencionado cuando el niño habla solo y narre algo en un promedio de edad de 5 a 7 años de edad, es un difusor, lo cual esto es permitido por que es el lenguaje natural y soliloquio y por medio de esto se va formando su propio lenguaje

Es muy importante la argumentación por que si no estamos bien argumentados no sabremos que vamos hablar claramente y coherentemente, mediante esto debemos de saber que exponer o dar a conocer, pero antes saber de que posteriormente se va hablar. Por que a través de la escritura el niño aprende y desarrolla tanto su lenguaje escrito como su lenguaje oral como son los textos y con esto desarrolla ambos lenguajes porque partir de aquí puede escribir, realizar mapas conceptuales, etc.

La función que debe cumplir el uso de la palabra oral es muy notoria, por que el saber hablar da mucho que decir personalmente y se da a conocer claramente lo que trataste de exponer

Los participantes deben cubrir todos los aspectos para poder crear una conversación mutua, por lo tanto la conversación es una estrategia didáctica para explicarles a los niños más extenso y claro sobre algún tema o dudas que tengan. Los requisitos para una conversación son: hablar, conocer el tema por que si no podremos conversar sobre esté y hablar coherente, esta lectura nos da como conclusión que debemos de entender el lenguaje utilitario de manera formal y llevar consigo mismo los tipos de discursos oralescuales son sus derivados, y por ultimo saber explicar sobre el lenguaje utilitario debemos de tener bien en claro que es lenguaje oral y lenguaje escrito.

Miguel

LA INSTRUMENTACION DIDACTICA EN LA PERSPECTIVA DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA

Este fenómeno de expansión económica y desarrollo tecnológico marco históricamente dos derroteros: por un lado, división, y por otro, complicación de la naturaleza del trabajo. La tecnología educativa se propone explícitamente superar los problemas de la escuela tradicional, unas de las premisas educativas es el replanteamiento del rol del poder del profesor con respecto al alumno; pero lo que en realidad sucede, es que el poder el poder del maestro cambia de naturaleza, en sentido de que su autoridad ya no reside tanto en el dominio de sus contenidos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Son la descripción clara y precisa y univoca de conductas y tradicionalmente los propósitos son difusos, para sistematización de la enseñanza los objetivos son su eje de referencia. Mager señala normas precisas para redactar objetivos y el la obra de Bloom la Taxonomía de los objetivos, influye poderosamente en la programación didáctica y se enfoca en los objetivos conductuales que van más con la conducta humana.

a) ANALISIS DE LOS CONTENIDOS

En la tecnología educativa el problema de los contenidos pasa a segundo plano. Estos ya son algo ya dado y validado por la institución educativa y sus grupos de “expertos”. En el contexto de la tecnología educativa, el estudio ha sido desvirtuado por la aplicación de diversas técnicas surgidas fundamentalmente en la Enseñanza programada, y por tanto, bajo la tutela del conductismo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La función del profesor es el control de estímulos, conductas y reforzamientos, pues en la tecnología educativa se rechaza terminantemente la improvisación.

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

La noción de la evaluación del aprendizaje en la tecnología educativa resulta muy coherente cuando se afirma que “las preguntas o reactivos de exámenes no son otra cosa que definiciones operacionales.

Daniela balboa Arzate grupo 501

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