Borrador

Escuela Normal “Miguel F. Martínez”

Centenaria y Benemérita

La enseñanza de la asignatura de Formación Cívica y Ética en un grupo de segundo grado de educación primaria

Análisis de experiencias de enseñanza como opción para obtener el título de Licenciado en Educación Primaria

Presenta:

Daniel Iván Mendoza Martínez

Asesor tutor:

Mtra. Leticia Eugenia Mas Mares

Asesor titular:

Mtra. Rubia Patricia Rosas Gutiérrez

Monterrey, Nuevo León, México Julio 2013

Dedicatoria

A mi familia

quien ha sido el motivo por el que me encuentro en este lugar,

sin ellos realizar esta carrera me habría sido imposible,

por su paciencia y por permitirme esta oportunidad al proporcionarme los recursos,

el tiempo, y su apoyo incondicional.

Agradecimientos

Gracias a mis padres que me han guiado en todo momento, viviendo mis alegrías y tristezas, siempre apoyándome, por aquellos momentos que sacrificaron, tiempo importante de su vida por estar conmigo y con mis hermanos, por ser ese ejemplo de vida, por formarme en lo que soy ahora.

En parte de mi vida he tenido retos y competencias por esto le doy gracias a mis hermanos por ser mis adversarios más queridos a los que me he enfrentado y me han ayudado a superarme cada vez más, a dar lo mejor de mi deportiva y académicamente, por ser ellos quienes en ocasiones me han inspirado para seguir adelante cuando mis fuerzas han decaído.

Sin duda alguna el tiempo que he pasado en la Escuela Normal “Miguel F. Martínez” habría sido muy largo, cansado y difícil de no haber tenido amigos quienes me ayudaron siempre e hicieron de esos momentos parte importante en mi vida gracias Carmen Delgado, Perla Mata, Karen Medrano, Víctor Cardona, Janer Alvarado, Mayte González, y al resto del grupo por el apoyo que me han brindado, gracias Patricia Villarreal por ser mi representante y compañera de escuela de servicio y por el soporte proporcionado en ella.

A mis maestros que me apoyaron en este último año de normalista gracias a mi maestra Rubia Patricia Rosas Gutiérrez por esos desvelos y tiempo fuera de horario proporcionado para retroalimentar nuestro trabajo, por esos tiempos de estrés en los que nos proporcionó su paciencia y ayuda. A mi maestra Leticia Eugenia Mas Mares quien nos asistió en todo momento, por su tiempo dedicado a nuestro último trabajo como estudiantes, a todos muchas gracias.

Tabla de contenidos

I. Introducción……………………………………………………………... 1

II. El tema de estudio………………………………………………………. 6

Preguntas centrales…………………………………………….... 8

Descripción del contexto………………………………………… 13

Conocimientos sobre el tema………………………………….... 17

III. El desarrollo del tema…………………………………………………… 20

El maestro………………………………………………………. 20

Los niños…..…………………………………………………… 46

La escuela……………………………………………………… 53

IV. Conclusiones……………………………………………………………. 60

V. Referencias

Anexos

I. Introducción

Hoy en día la sociedad está enfrentando una serie de dificultades, a diario se observa cómo individuos en su mayoría jóvenes y menores de edad están vinculados con delitos graves, se cree que se debe a que en la actualidad ambos padres trabajan, dedicándole poco tiempo a la formación de sus hijos, dando más importancia a sus necesidades básicas: que esté bien alimentado, sano y tenga una educación adecuada, dejando de lado la convivencia que anteriormente se presentaba en la familia.

¿Qué podemos hacer para resolver esta situación?, en muchos casos los padres deben trabajar para poder sostener una familia y es comprensible la forma en que sacrifican un poco de convivencia y formación de sus hijos por llevar a la casa comida y pagar servicios. Debido a esto se podría llegar a la conclusión que ahora gran parte de la formación de los niños se encuentra en la escuela siendo esta su segunda casa, la responsabilidad de formar niños y una futura sociedad de bien y con buenos ideales se ha encomendado a ser una gran parte de la tarea del maestro.

Ahora bien ¿qué es lo que está haciendo el maestro para llevar a cabo esta gran tarea?, ¿con la enseñanza de la asignatura de Formación Cívica y Ética se puede lograr algo para mejorar esta sociedad?, ¿cómo se trabaja esta asignatura?, ¿su enseñanza es adecuada? Con la elaboración de este documento recepcional se estudian las estrategias de enseñanza para comprender un poco más acerca de ella, llevando por nombre “La enseñanza de la asignatura de Formación Cívica y Ética en un grupo de segundo grado de educación primaria” dentro de la línea temática de análisis de experiencias de enseñanza.

Durante el proceso de observación se lograron apreciar ciertas actitudes negativas que presentaban los estudiantes y que deberían ser cambiadas, donde se involucraba la falta de responsabilidad con sus actividades diarias como el asistir impuntualmente a la escuela, la poca solidaridad y convivencia que se mostraba con cierto grupo de compañeros, el respeto y la disciplina que se presentaba dentro de la institución educativa.

Estas actitudes fueron las que despertaron el interés de trabajar con esta asignatura, como un remedio a la formación de los alumnos. Para ello se plantearon como propósitos el trabajar con los valores establecidos como parte de los contenidos para segundo grado en esta asignatura, ampliar los conocimientos que se tienen sobre ésta, así como las estrategias más adecuadas para hacerlo en un grupo donde la mayoría de los estudiantes oscilan entre los siete y ocho años de edad.

Como parte del proceso para la elaboración de este documento se realizaron diversas actividades: primero y como ya se mencionó se llevo a cabo un proceso de observación para detectar las áreas en las que se requería trabajar con este grupo en particular y para esto se hizo uso de herramientas como el diario del grupo y el diario del maestro en las que se escribían sucesos relevantes que acontecieron dentro de las instalaciones en las que se efectuó este análisis.

Una vez detectada el área de oportunidad se procedió a investigar en diferentes fuentes de información sobre las estrategias adecuadas para tratar las dificultades que se presentaron: se elaboró un plan diario para tener establecida la forma de trabajar con una serie de actividades encaminadas a lograr los aprendizajes esperados planteados en la asignatura, haciendo uso de distintos recursos didácticos como materiales de apoyo y libros de texto gratuitos.

Al estar implementando diversas estrategias de enseñanza, se fueron presentando dificultades desde problemas con el material de apoyo hasta dificultades para conseguir la atención e interés de los estudiantes, por lo que se requirió el apoyo de un maestro asesor quien hacía observaciones y recomendaciones para las clases que se planteaban en el grupo, superando y corrigiendo a su vez algunas de las situaciones que se presentaron durante la práctica, como tomar en cuenta medidas especificas al momento de elaborar material didáctico o entender la forma de actuar de los niños para tener cuidado al momento de seleccionar las estrategias de enseñanza.

En general el propósito del trabajo está enfocado a la forma de enseñar dicha asignatura, el cómo las estrategias utilizadas fueron funcionales o no, realizando un análisis del porque no sucedieron como se esperaba, corrigiendo y reformulando las mejores formas de practicar los contenidos de la asignatura tratando siempre de aprender de los errores cometidos durante la práctica para lograr un aprendizaje significativo al finalizar.

Cabe destacar que durante la práctica, el propósito principal era lograr en los alumnos el aprendizaje esperado, pero durante el proceso no solamente se logro esto sino que también colateralmente se iba aprendiendo con los estudiantes. Fue un gran paso para la formación como docente ya que se presentaron situaciones en las que en ocasiones el que aprendía era el enseñante y no tanto los estudiantes como se pretendía en un principio. Este ciclo escolar se considera de mucho provecho ya que fortaleció el tacto pedagógico y se comprendió realmente la importancia que tiene esta asignatura en el aprendizaje de los estudiantes.

Se sabe que con esta experiencia es solo un pequeño paso para todo lo que se espera por aprender dentro del ámbito educativo, sin embargo es una grata vivencia llena de errores, aprendizajes, alegrías, temores y enojos los cuales se trataran de transmitir en la redacción de este trabajo que se encuentra dividido en varias apartados tratando de expresar en cada uno de ellos el aprendizaje que se tuvo al tener la satisfacción de trabajar en un grupo de segundo grado de primaria.

Como se menciona anteriormente este documento recepcional está dividido en cinco apartados,

...