Comunicación

Luego [MARCADOR DISCURSIVO] de la revolución pingüina [HECHO CONCRETO]

protagonizada por estudiantes chilenos en el año 2010, los medios de comunicación masiva han

puesto en evidencia el descontento que poseen [USO DE 3ERA P.] miles de personas que se han

volcado a las calles de todo Chile con el fin de [CONEC.] manifestar su descontento sobre el rol

del Estado y el costo de los servicios educativos que se imparten actualmente, ya que [CONEC.]

tal como plantea Emilio Rodríguez Ponce (2012) [USO DE CITAS], docente de la Universidad

de Tarapacá, varias instituciones han desarrollado su propio mercado financiero con los

estudiantes gracias a la definición de aranceles. Sin embargo [CONEC.], no se debe olvidar que

la formación superior posee vital importancia para el país, pues [CONEC.] abre ventanas hacia el

mundo laboral. En el caso de Chile, los problemas fundamentales giran en torno a qué tan

efectiva y satisfactoria es la educación que se imparte y cuál es la cantidad de dinero que la gente

se ve obligada a pagar para el acceso y mantenimiento en la educación superior. Estos problemas

[SE MANTIENE EL REFERENTE] son incompatibles para garantizar el acceso a la educación

para todos. Desde este marco [SE ALUDE A LA IDEA ANTERIOR], y en concordancia con la

gran desigualdad económica que existe en el país, es posible señalar que la cantidad de dinero

que se debe cobrar por los servicios educativos debe ser proporcional a lo que el estudiante

percibe, es decir, los aranceles en la educación superior deben ser de índole diferencial en

tanto financieros como sociales. En virtud de lo anterior [SE ALUDE A LA IDEA ANTERIOR],

el objetivo de este ensayo es mostrar las ventajas que tiene aplicar aranceles diferenciales en

universidades o centros de formación técnica y, junto con ello, evidenciar que la gratuidad de este

servicio es una medida ineficiente a largo plazo. Con el propósito de [CONEC.] alcanzar esta

meta, se pretende conjeturar, a través de documentación asociada al lucro y la desigualdad

sostenedor del financiamiento propio de las instituciones implicadas y, además, explicar que

lucrar en la educación es más bien una fuente de beneficios no solo para el sostenedor sino que

también para los alumnos.

El lucro es un agente económico que se encuentra presente en toda la sociedad y del que

"podemos aceptar que constituye una poderosa fuerza que dinamiza la actividad económica"

(Ávila, 2007, p.110). En este caso, la institución en cuestión necesita obtener divisas para mejorar

mantener la calidad de vida de sus trabajadores. De hecho, el concepto de ganancia puede ser

considerado el incentivo que se necesita para que una persona natural o empresa invierta en un

sector asociado a negocios o servicios, y que al fin y al cabo produce que más agentes se

involucren en el ambiente y agilicen la economía.

La imposición de aranceles diferenciales traería igualmente la eliminación de algunos elementos

que perjudican el buen desarrollo de la enseñanza superior como son los procesos de

acreditación, licenciamiento y el crédito con aval del Estado. En relación a este último, Ponce

(2012) comenta que surgió como solución para enfrentar la demanda de las instituciones privadas

que solicitaban que sus estudiantes contaran con financiamiento crediticio.

Respecto a la acreditación, Emilio Rodríguez Ponce explica que:

Los procesos de acreditación se basan en los propósitos institucionales y en criterios de

consistencia interna, los cuales tampoco han contribuido a generar una cultura de

excelencia, sino que más bien a la búsqueda de la suficiencia o al logro de estándares

mínimos para aprobar los requerimientos de evaluación externa (2012, p.128).

Presentación del

tema

Importancia y

problematización

del tema

Tesis

Panorámica de

...