¿Cómo Usar Las TIC Para Impulsar El Intercambio Y La Generación Del Conocimiento En La Educación básica?

¿Cómo usar las TIC para impulsar el intercambio y la generación del conocimiento en la educación básica?

Las TIC no siempre han sido consideradas en la educación básica como medios o herramientas para impulsar el intercambio y la generación del conocimiento, en años anteriores los integrantes de las sociedades utilizaban estos recursos con fines meramente culturales y se pensaba que únicamente podían acceder a ellos una minoría de la población. Sin embargo, en la escuela se han contrarrestado este tipo de carencias y actitudes, porque la implementación de diversos materiales tecnológicos al interior de los centros de trabajo y los resultados obtenidos con estas actividades, han provocado que las expectativas en relación a la efectividad de las TIC se modifiquen, además de que se disminuyeron las desigualdades de acceso a la información y del uso de dichos instrumentos. Por lo tanto es trascendental distinguir el manejo de los recursos tecnológicos desde dos perspectivas distintas, pasando de las labores informativas de los medios, a los efectos formativos que provocan en el intelecto humano.

Por medio de diversas herramientas tecnológicas es posible acceder a una extensa cantidad de información, y a pesar de que algunas fuentes no son de buena confiabilidad, esta situación permite mejorar la formación critica del alumnado y ocasiona que los docentes ya no desempeñen el rol tradicional de reproducción expositiva de contenidos y que los discentes adquieran mayores responsabilidades en los procesos de adquisición del conocimiento. Es importante destacar la importancia de la navegación en internet y describir la productividad que tienen estos momentos para el aprendizaje, fomentando en las actividades tecnológicas momentos de desafío y placer, que contagia a los usuarios por el aprender a aprender.

Aunque se reconoce que las herramientas del internet son uno de los principales medios de difusión y acceso a la información, es importante contemplar que no todas las escuelas de educación básica cuentan con este servicio, por lo tanto las estrategias que utilice el docente para responder a estas necesidades juegan un papel fundamental en desarrollo integral de los estudiantes.

Entre las actividades que los maestros pueden ejecutar con la intención de proporcionarle fuentes de documentación a los estudiantes se encuentran el almacenar diferentes textos en memorias USB, para que después ellos en los equipos de cómputo personales o de la institución, realicen el proceso de selección, análisis, síntesis y organización de la información.

Los medios audiovisuales son de gran utilidad para ofrecerle a los alumnos información de diferentes disciplinas, así como también las presentaciones en programas como PowerPoint permiten exhibir contenidos completos o sintetizados en las aulas de clase. Todas estas situaciones descritas no son igual de autónomas e independientes que utilizar el internet, pero son alternativas viables que se pueden utilizar para mantenerse al margen de los avances en las metodologías de trabajo escolar. Además de incluir el uso de las TIC en las prácticas académicas, los docentes tienen la encomienda de fomentar el uso responsable de todos estos instrumentos, no sólo con el propósito de mantenerlos en buenas condiciones físicas, sino para evitar los hábitos de aculturación que perjudican el desarrollo de competencias.

De tal manera que los docentes tienen que aprovechar al máximo los recursos tecnológicos existentes en su medio y enfocar la organización de las actividades con apoyo de las TIC al fortalecimiento del conocimiento de los alumnos. Existe una diferenciación de los efectos que pueden provocar las TIC en el conocimiento, separando estas acciones en dos grupos, los efectos con tecnología y de tecnología. En el primer caso se hace alusión a que los avances de aprendizaje se dan por el apoyo de

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