Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje.

Desarrollo mental, cognitivo y del lenguaje.

Durante este periodo cronológico el niño y la niña representan un pensamiento más flexible, pero sin tener aún la madurez que un adulto, no posee todavía pensamiento abstracto. En esta etapa preoperacional de desarrollo cognitivo Piaget se desarrollo la función simbólica que permite representar al niño/a lugares y eventos de su mundo interior, de su propio mundo. Esta función simbólica se manifiesta en el lenguaje, la imitación diferida y el juego simbólico, todavía el niño/a se encuentra con limitaciones impuestas por el egocentrismo y la irreversibilidad. Estamos en un periodo muy importante para estimular y desarrollar la cognición.

El lenguaje en este periodo es fundamentalmente egocéntrico y socializado. Según Piaget y Vygotski este lenguaje no tiene en cuenta las necesidades de quien escucha, convirtiéndose poco a poco en un lenguaje mecanismo de comunicación.

Otra de las características típicas de este período es el juego. A través del juego los niños/as ejercitan una actividad física fundamental, aprenden acerca del mundo y hacen frente a sus sentimientos en conflicto al reescenificar situaciones de la vida real. La evolución pasa desde el juego solo, al juego con otros pero sin compartir, y finalmente al juego compartido con otros niños/as en colaboración.

Lenguaje: 4

· Hace preguntas ¿por qué? ¿cómo?

· Le gustan los juegos de palabras.

· Combina hechos, ideas y frases para reforzar un dominio de palabras y oraciones.

· No le gusta repetir las cosas.

· Tienen dificultades con los tiempos de verbos.

· Hacen oraciones más largas.

Lenaje 3

Comienza a formar frases cortas.

· Usan adverbios de tiempo y se equivocan.

· Aumenta el vocabulario ( casi 1000 palabras)

· Hacen monólogos.

· El vocabulario aumenta por las conversaciones y canciones.

· Se debe entender lo que habla.

Lenguaje:5

· tiene que hablar bien.

· Tiene entre 2200 y 2500 palabras.

· Sus respuestas son ajustadas a... [continua]

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