EL PENSAMIENTO DEL ADOLECENTE; DESARROLLO COGNITIVO Y DE LENGUAJE

ntristécete no porque los hombres no te conozcan, sino porque tú no conoces a los hombres.” Confucio

Con base a las lecturas “El pensamiento del adolecente” Merce Gracia Mila y “Desarrollo Cognitivo” Seefeldt,Carol y Barbara Wasik, analizaremos el desarrollo del niño y el adolecente con fines educativos, que nos permitirán crear conceptos y conclusiones.

El ser humano tiene un desarrollo establecido y este se ve influenciado de manera directa en su estimulación y la base de la construcción de su pensamiento cognitivo, el niño de entre cuatro y cinco años comienza a tener cambios en sus estructuras mentales, tales como:

• distinguir entre los pensamientos privados y las expresiones públicas

• El pensamiento y el razonamiento de los niños de cuatro años son concreto

• el desarrollo del pensamiento simbolico

• El desarrollo de conceptos

• empezando a entender las relaciones parte/todo y las jerarquías

• Cuando se pide a los niños que clasifiquen objetos en categorías específicas, empiezan a hacerlo sobre la base de un atributo

• Los niños de cinco años comienza a tomar conciencia de los sentimientos y puntos de vista de los demás

• El desarrollo y organización de conceptos de los niños de 5 años se vuelve más complejos

• Están adquiriendo mayor seguridad acerca de lo que es real y lo que es simulación.

Pero así como sus estructuras cambian y contienen un desarrollo en ciertos aspectos debido a su estimulación, existen faltas en los niños que se encuentran en esta edad como lo son:

• los niños no han desarrollado estrategias para recordar la información

• al clasificar tienden a concentrarse en un aspecto del objeto y a ignorar sus demás

• les resulta difícil comprender que los objetos pueden pertenecer a más de una clase

• son egocéntricos en su pensamiento

El aprendizaje en contexto y de manera significativa incrementara sus oportunidades de recordar la información, dependerá de esta estimulación que se le brinde al niño como será su desarrollo y su aprendizaje significativo.

Estas características del desarrollo mencionadas con anterioridad son la base para llegar a una etapa concreta que es la adolescencia en donde existe un paso de la niñez a la edad “adulta” y esto supone un cambio fundamental en la manera de pensar. Las nuevas capacidades

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