Educación y tecnología

EDUCACION Y TECNOLOGÍA

SÍNTESIS

El texto de Daniel Gil (1998), hace un análisis del aporte de la educación ante las transformaciones científico-tecnológicas, desarrollándolo en 4 puntos que él considera importantes tomar en cuenta para su análisis.

El primero, en cuanto al desarrollo de los pueblos y haciendo referencia a Fourez (1997), plantea la educación como una inversión estratégica que garantiza el desarrollo de un país. A pesar de la apatía creciente por las ciencias, La educación tecnológica se hace urgente para la construcción de una sociedad plural, democrática y tecnológicamente avanzada. Bajo esta perspectiva, las TIC no pueden ser consideradas como fundamento de una tendencia transformadora sino de una relación con la educación en el sentido que abre perspectivas para el desarrollo de los pueblos.

Como punto número dos, la educación y el fortalecimiento de la democracia, Se expone cómo la información científica nos puede ayudar en la toma de decisiones conjuntas que frenen los intereses particulares, esto con el objetivo de lograr un mejor control social en la necesidad de la creación de un orden jurídico global.

El tercer punto habla sobre la integración de la educación, definida como orden global. Gil muestra el mal uso del concepto de competencia, que no es más que una competencia encarnizada que nos hace perder de un sentido trascendente de la vida y evidencian nuestros comportamientos depredadores. En este punto se hace necesario un orden que pueda controlar hasta los lugares más apartados, pues, nuestro planeta está “interconectado” y las consecuencias de unos pocos repercuten en toda la humanidad. La necesidad de homogeneización crearía una alta necesidad de recursos que nuestro planeta no podría proveer, además de causar un gran daño en las culturas como lo decía anteriormente Linares y Ayestarán, produciría el final de muchas sociedades. Es necesario promover el concepto de eficiencia profundizar en el mejoramiento de las relaciones interculturales para que no se pierdan nuestros saberes ancestrales.

Para finalizar, Gil hace referencia al movimiento anti-ciencia. Según Passet (1997) define las TIC como “las posibilidades frustradas de lo inmaterial”. La cantidad de consumo y el afán del desarrollo tecnológico colapsarían los recursos del planeta. Haciendo referencia a Costeau, Havel y Rupert de Ventos, el racionalismo científico ha generado una pérdida de nuestras certezas metafísicas y ha sacado lo peor del ser humano: abuso consumista, desertización y deforestación, entre otros.

Por estas razones, nos vemos en la tarea de hacer una reflexión sobre el uso tecnológico en la educación. No podemos verlo como un fin, sino, como un medio. La transformación educativa siempre debe existir en la medida que comprendamos el dinamismo de nuestra sociedad. Lamentablemente

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