Ejercicios físicos, Salud Y Tecnología

Fundamentación:

El equipo de trabajo decidió tomar esta área correlacionándola con la tecnología, debido a que es poco abordada en la aulas y aún menos correlacionando con la tecnología, difícilmente se encuentran sugerencias sobre la temática y son escasos los ejemplos para el ciclo inicial.

Corporal es el Área del conocimiento que “busca intervenir intencional y sistemáticamente en la construcción y el desarrollo de la corporiedad y la motricidad de los niños apuntando a la formación integral de los alumnos.”(Programa de Educación Primaria).

Por eso este proyecto sobre “educación física” involucra objetivos de aprendizaje cognitivos, psicomotrices y afectivos, óptimos para el primer ciclo.

Impulsa la construcción del conocimiento y habilidades de los estudiantes, y la confianza para lograr disfrutar y mantener un estilo de vida físicamente activo y saludable.

En la actualidad niñas y niños tienen otras preferencias, debido a la gran cantidad de ofertas en lo que a tecnología se refiere, se vuelven sedentarios, evitando cualquier exigencia que requiera realizar ejercicios físicos. La propuesta es utilizar recursos tecnológicos como ser videojuegos, podómetros y monitores de pulsaciones, como formas creativas de involucrarlos en la actividad física y su monitoreo. Así también clases remotas usando videoconferencia ya que no todas las escuelas cuentan con profesores de educación física o recreadores.

Aptitud física: Les permitirá desarrollar sus actividades diarias con vigor, reduciendo el riesgo de problemas de salud relacionadas con la falta de ejercicio, ya desde el inicio escolar.

Cognitiva: actividades que al relacionarlas con la aptitud física, motricidad y lateralidad, desarrollarán conocimiento acerca de los efectos del ejercicio sobre la salud, desarrollarán y mantendrán la aptitud física y valorarán la actividad física para la salud, el esparcimiento, el desafío, la libre expresión y/o la interacción social.

Al integrar las Tics en la educación física también se trata de estimular la expresión y la comunicación de las actividades realizadas.

Se abordarán conceptos que implicarán diferentes áreas del conocimiento las cuales permitirán a los docentes organizar propuestas que signifiquen para los niños vivencias y aprendizajes con un enfoque colaborativo entre docentes y niños.

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Marco teórico:

Al ser un aprendizaje basado en proyecto, estará focalizado en cosas que realmente importan a los estudiantes, así generarán habilidades, profundizarán conocimientos y los difundirán (presencial o virtual), se sentirán motivados a obtener resultados positivos y mostrar lo mejor de si mismos.

El proceso de cada aprendiz estará guiado, participando en actividades al lado de compañeros más hábiles que los ayudarán y estimularán (Vigotsky); permitiendo también, que cada uno se desarrolle a su propio ritmo (Piaget), manipulando los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándoles sentido, experimentando hasta que pueda hacer inferencias lógicas y desarrollando nuevos esquemas y estructuras mentales (asimilación y acomodación). Sólo así sí es significativo ese aprendizaje, podrá comprender

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