Evaluación sumativa SISTEMA DE EVALUACIÓN
Enviado por candresmm4 • 1 de Abril de 2017 • Exámen • 2.398 Palabras (10 Páginas) • 288 Visitas
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE MEDIADA POR TIC[pic 1][pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7][pic 8]
CARLOS ANDRÉS MONTENEGRO MARTINEZ
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MAESTRÍA GESTIÓN DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ALFONSO PALACIO RUDAS ÁREA DE MATEMÁTICAS | |
DENOMINACIÓN DEL CURSO | EXPLORANDO LOS NÚMEROS NATURALES |
DOCENTE DISEÑADOR-AUTOR | CARLOS ANDRÉS MONTENEGRO |
TIPO DE CURSO | PRESENCIAL |
UBICACIÓN DEL CURSO | I.E.T ALFONSO PALACIO RUDAS |
BLOG DEL DOCENTE | WWW.CANDRESMM.WORDPRESS.COM |
CÓDIGO DEL CURSO | 601-602 |
CURSO | SEXTO |
NIVEL | SECUNDARIA |
INTENSIDAD SEMANAL (HORAS) | 4 |
UNIDADES DE APRENDIZAJE | OBJETIVOS | CONDUCCIÓN | PRODUCTO SOLICITADO |
1.REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS NATURALES | Identificar y ubicar números naturales en la recta numérica | - actividad de acercamiento, prueba diagnostica: ubicar los siguientes números en la recta numérica. 22, 28, 25, 19, 20, 28 - mirar el vídeo historia de los números naturales que está en el blog del docente y sacar un resumen | Actividad de apropiación - realizar un cuadro sinóptico de todas las propiedades de los números naturales. -Después de ver la historia de los números naturales, deberán inventarse su propio sistema de numeración utilizando símbolos que representan cantidades. Actividad de transferencia cada estudiante le explicará su sistema de numeración a su compañero y le dejará ejercicios, luego el otro compañero hace lo mismo. |
Comparar números naturales teniendo en cuenta su valor posicional. | - actividad de acercamiento, prueba diagnostica: ¿qué número es mayor 8 o 9? consultar sobre las relaciones de orden si pongo el número 9 al revés queda valiendo menos o lo mismo. Entre 402 y 401 cuál es menor. | Actividad de apropiación traer impreso la actividad sobre el tema de relación de orden. colocar mayor, menor o igual, según corresponda. ( la guía se encuentra en el blog del docente) Actividad de transferencia después de la corrección hecha por el docente en el tablero, cada estudiante califica la actividad de otro compañero retroalimentandole las preguntas erróneas. | |
Interpretar la lectura de diferentes números naturales para poderlos escribir. | - actividad de acercamiento, prueba diagnostica: el docente elegirá varios números grandes y llamará por lista a cada estudiante para que trate de identificar las unidades de millón, las decenas de mil,..etc. | Actividad de apropiación ubicar los siguientes números en la tabla de valor posicional 143.345 245.345 2.234.322 123 99 escribir en letras su valor. Actividad de transferencia el docente le revisa a algunos estudiantes y los pone a que le expliquen a los estudiantes que no han podido comprender el tema |
2. OPERACIONES BÁSICAS DE NÚMEROS NATURALES | Aprender a sumar y restar utilizando cualquier método | Actividad de acercamiento-prueba diagnóstica: para poder sumar una gran cantidad de canicas, te queda más fácil sumar de una en una o hacer grupos de 10. (argumenta tu respuesta) si camino 9 pasos a la derecha y me devuelvo 7, en donde quedaría? ¿qué operación puedes realizar? | Actividad de apropiación responder los siguientes problemas utilizando los 4 pasos. (datos, gráfica, análisis y resultado) Josefa va al supermercado con 1000 pesos,compró un kilo de pan por 500 pesos y compró 2 jugos de naranja. Si a Josefa le sobraron 50 pesos ¿Cuánto costó cada jugo? Valentina compró 2 entradas de adulto y 2entradas de niño en galería, pagó y no recibió vuelto. ¿Qué combinación de billetes usó? Actividad de transferencia el docente realiza grupos en el salón, dependiendo la respuesta obtenida, luego los pone a que defiendan con argumentos la respuesta que eligieron en cada problema |
Aprender a multiplicar y dividir utilizando cualquier método | Actividad de acercamiento-prueba diagnostica el docente pone 50 canicas en una caja le pide al estudiante que forme grupos de 5. ¿cuántos grupos puede formar? ¿cómo representaría esa operación? El docente tiene un cuadrado de 20cm y quiere formar cuadrados de 5 cm. ¿cuántos cuadrados puede formar? ¿qué operación realizaste? | Actividad de apropiación responder los siguientes ejercicios (5x4)+(18/3) (8/8) – (1x1) 2+3+4+5x6+3+5 88/8 +12/3 + 4x8 Actividad de transferencia el docente realiza grupos en el salón, dependiendo la respuesta obtenida, luego los pone a que defiendan con argumentos la respuesta que eligieron en cada problema |
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