INTERNET DE LAS COSAS EN EDUCACION

Internet de las Cosas en las Instituciones de Educación Superior

J. S. Rueda-Rueda^[1] 

Johana A. Manrique^[2] 

José Daniel Cabrera Cruz^[3] 

RESUMEN 

Internet se está desarrollando como un nuevo paradigma conocido como Internet de las Cosas (Internet of Things o IoT). Mediante IoT, cualquier cosa cotidiana puede ser equipada con dispositivos que tienen la capacidad para comunicarse, monitorizar y controlar el ambiente que le rodea, impactando muchos aspectos de la vida del ser humano. El uso de las tecnologías que hacen parte de IoT está creciendo exponencialmente. Este proceso probablemente ayudará a promover el crecimiento económico global. IoT está llegando gradualmente a la educación superior de diversas formas. Por ejemplo, la educación o formación en temas relacionados con IoT, los usos de IoT como herramienta pedagógica, la aplicación de tecnologías IoT como apoyo a la administración académica, así como de las instalaciones y recursos educativos de las Instituciones de Educación Superior (IES).  

El propósito principal del presente trabajo es identificar y describir diferentes relaciones actuales y potenciales entre las tecnologías IoT y las IES. Este propósito se logra mediante la reflexión y la revisión documental de experiencias internacionales.

Palabras clave: Instituciones de educación superior, internet de las cosas, tecnología educativa, telemática, innovación tecnológica.

ABSTRACT 

The Internet is developing as a new paradigm known as Internet of Things (IoT). Through IoT, any everyday thing can be equipped with devices that have the ability to communicate, monitor and control the environment around them, influencing many aspects of human life. The use of the technologies that are part of IoT is growing exponentially. This process is likely to help promote global economic growth. IoT is gradually reaching higher education in various ways. For example, education or training in topics related to IoT, the use of IoT as a pedagogical tool, the application of IoT technologies in support of academic administration, as well as the educational facilities and resources of Higher Education Institutions (HEIs).  

The main purpose of this paper is to identify and describe different current and potential relationships between IoT technologies and HEIs. The proposed relationships achieving through reflection and documentary review of international experiences.

Keywords: Higher education institutions, internet of things – IoT, educational technology, telematics, technological innovations.

I. INTRODUCCIÓN

E

 things o simplemente  IoT, es el siguiente paso en la L paradigma de Internet de las cosas, en inglés Internet of

evolución de los objetos inteligentes, en el cual cualquier cosa cotidiana se conecta a Internet mediante una interfaz física-digital basada en las Tecnologías de la Información y Comunicación - TIC presentes y futuras [1]. Con IoT cualquier objeto cotidiano puede ser equipado con dispositivos, siendo clave a la hora de abordar desafíos sociales [2] y transformando muchos aspectos de la vida personal y social, la salud, la logística, la industria, por mencionar algunos [3]. IoT se puede encontrar en tres grandes dominios de aplicación: salud, industrial y ciudades inteligentes [4].  

 IoT se origina de dos áreas, el Internet y las comunicaciones máquina-a-máquina [5]; e integra tecnologías como: cloud computing, redes de sensores inalámbricas, identificación por radiofrecuencia, middleware y software IoT [6] [7]. En IoT, la identificación única y la conexión de los objetos a Internet es una característica necesaria [8]; también lo es el tratamiento que se hace de los datos: se parte de datos recolectados de cosas u objetos identificados del mundo real; estos datos posteriormente se procesan y análizan para convertirlos en información; y ésta, a su vez, en conocimiento [9].  

De acuerdo con Selinger et al. [10], en un reporte presentado para CISCO, IoT logra integrar cuatro pilares: las personas, los procesos, los datos y las cosas. Específicamente en el ámbito educativo, la integración de estos pilares está transformando gradualmente la forma tradicional como se concibe y llevan a cabo los procesos y actividades educativas, de investigación, administrativas y otros aspectos relacionados con las Instituciones de Educación Superior (IES) y llevándolas a constituirse poco a poco en un ambiente inteligente [11].  

Esta tendencia innovadora en las IES que se empieza a desarrollar con la adopción de tecnologías IoT, se refleja, entre otros, en aspectos como [12]: (i) estrategias de enseñanza y aprendizaje (smart learning); (ii) servicios altamente tecnológicos (smart campus); (iii) aulas inteligentes que facilitan la interacción estudiante-docente (smart classroom); (iv) diseño y desarrollo de contenidos multimedia para el aprendizaje (smart education).

El proceso de inclusión de las tecnologías IoT en las IES está en una etapa temprana [13]. Algunas IES a nivel mundial como Massachusetts Institute of Technology–MIT^[4] (Estados Unidos), la Escuela de Negocios–CIFF^[5] de la Universidad de Alcalá (España), Malmö University^[6] (Suecia), están ofreciendo cursos y programas educativos para la formación en IoT. En Colombia, con el apoyo del Ministerio de las TIC–MinTIC y el Departamento de Ciencia, Tecnología e Innovación– COLCIENCIAS, se han adelantado proyectos en varias IES para potenciar el desarrollo y la innovación a través de IoT, en busca de atender necesidades de diferentes sectores productivos del país [14].  

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