Importancia De Las Tecnologías

• LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGIA

• El uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo para la educación esta enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional, ya que se ha comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condiciones apropiadas para que el estudiante y el profesor, interactúen dentro de un clima de practica – aprendizaje.

• • La tecnología educativa es una combinación de maquinas, electrónica y métodos de enseñanza diseñados para satisfacer las necesidades de ésta sociedad cambiante. Se transmite a un punto lejos o varios puntos, mediante microondas, audio, satélite y sistemas digitales. Permite que las personas se comuniquen visual y auditivamente.

• TECNOLOGÍA EN EL AULA

• Tomando como ejemplo el tema del Medio Ambiente:

• El conocimiento y la comprensión que los niños logran sobre el mundo natural los sensibiliza, fomenta en ellos una actitud reflexiva sobre la importancia del aprovechamiento adecuado de los recursos naturales, y orienta su participación en el cuidado y la preservación del ambiente,

• • No es lo mismo ver una postal, foto o cuento del santuario de la mariposa monarca, que recorrer el santuario, ver las mariposas en acción, el bosque, cantidad etc. Con la maravilla del video en Internet llevado al aula. Así se pueden mencionar numerosas imágenes como: la metamorfosis de la mariposa, las tormentas eléctricas, todo tipo de fenómenos naturales, el fondo del mar, el desierto, el interior de su cuerpo, diversos seres vivos etc.

• • Los límites están en el uso que el docente llegue a hacer de este fabuloso recurso; propio para el nivel de preescolar por la imagen, audio y duración de los videos y lo fácil que es llevarlos al aula aunque se carezca de Internet en la escuela.

• • ¿Porque enseñar tecnología desde el preescolar?

• El mundo tecnológico atrae el interés de los niños. La docente parte de los saberes previos de los alumnos y utiliza la actitud espontánea de curiosidad para ampliar, profundizar y lograr que los niños accedan a niveles crecientes de conocimiento.

• • El papel de la Docente…

• Al trabajar con las representaciones mentales de los niños, no se pueden prever todas sus intervenciones.

• La docente tendrá que estar abierta a las posibilidades no previstas, por lo que habrá reservado un espacio para la improvisación, lo que no significa hacer cualquier cosa, sino “sacar la carta indicada” en el momento adecuado.

• A través de preguntas, la maestra preparar un cuestionario para que surjan las representaciones mentales.

• • El uso de las tecnologías en educación preescolar

• Como fin: ofrecer a los alumnos conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de educación tecnológica adecuadas a cada edad.

• Como medio: convertir a la informática en un instrumento de aprendizaje. Compatible con su uso como fin.

• • Los niños preescolares se pueden beneficiar del uso de las computadoras, sólo si esto se hace de una forma adecuada. Por ello el uso de la tecnología integrada al currículo se presenta como la propuesta más apropiada para el uso de la misma en el nivel preescolar.

• SOFTWARE EDUCATIVO PARA PREESCOLAR 

• Los multimedia pueden ser verdaderamente educativos y de entretenimiento, pues los estudios que se están realizando con niños pequeños están demostrando el poder de este medio para el desarrollo cognitivo.

• Estos software combinan juegos instruccionales de gran calidad, cuentos electrónicos, gráficos, música, efectos de sonido y animaciones, explotando el poder del aprendizaje interactivo y utilizando personajes que ya son conocidos por los niños, como Mickey, Pooh, Elmo, entre otros.

• • Muchas personas temen que el uso temprano de multimedia convierta a los niños en adictos a los videos juegos y se vean reemplazados los cuentos y juegos tradicionales. Para ello hay que dar a los niños una buena dieta balanceada de medios que incluyan CD-ROMs, televisión, música, videos, libros impresos, y por supuesto, también en muchas oportunidades cerrar los libros, apagar todos los aparatos electrónicos y jugar en el jardín.

• CDS RECREATIVOS

• CD`s relacionados con géneros literarios:

• Representados por cuentos electrónicos y diversos formatos digitales sobre historias, novelas y poemas. Su intención es recrear estos géneros y aumentar la posibilidad de disfrutarlos al poder leer y escuchar, observar animaciones de objetos y personajes, rehacer las historias o esperar sorpresas distintas cada vez que

• los utilicemos.

• • CD`s Talleres:

• Constituyen herramientas para crear cosas. Su intención es estimular en los usuarios el diseño dentro de un área determinada. Así encontramos talleres para diseñar dibujos, música, escritura, ropa para muñecas, construcciones de tacos, carreteras y ciudades. En esta categoría encontramos: Los juegos de construcción de Lego, “La casa de los cuentos de Stanley” de Edmark, entre otros.

• • CD`s Juegos:

• Incluyen todos los formatos que permiten al niño recrearse por medio de pasatiempos y juegos desde muy sencillos de asociación hasta de estrategias y lógica. Encontramos múltiples títulos destinados a niños preescolares que presentan actividades juego: La Serie Trampolín, Betsy Preschool, etc.

• • EN CONCLUSIÓN…

• Las prácticas tradicionalistas en el nivel preescolar van quedando atrás, ya que el modelo educativo que actualmente se maneja por disposición oficial educativa tiene un carácter flexible, por lo que para el favorecimiento de competencias en el niño, los docentes pueden idear y crear situaciones didácticas innovadoras en las modalidades de implementación de proyectos, talleres, etc. en donde cada vez mas se observa la utilización de tecnologías de uso habitual por los niños.

• • La aplicación didáctica de estos medios tecnológicos como el video e Internet, puede apoyar en los diferentes campos formativos en forma planificada, motivando el docente a que los niños estén en un constante actuar físico y mental.

xpectativas de logros:

• Se inicien en la indagación sobre la realidad del mundo tecnológico tal como se presenta y como respuesta a las necesidades y demandas del hombre

• Se inicien en la organización y representación de las diferentes etapas que intervienen en el proceso de elaboración de un determinado producto.

• Desarrollen hábitos de higiene y seguridad en dicho proceso.

Contenidos

Conceptuales:

• Procesos de producción de alimentos de elaboración simple

• Higiene en el trabajo

Procedimentales

• Organización de equipos para la tarea

• Uso de técnicas sencillas para el registro, la organización y comunicación de la información

• Aplicación de conceptos en nuevas situaciones

• Nociones mínimas de seguridad e higiene

• Evaluación de la tarea

Actitudinales

• La valoración de los grupos de trabajo para el diseño y la realización de proyectos tecnológicos simples

• El respeto por las normas de seguridad e higiene en el trabajo

Momentos del proyecto

• Experiencias directas

• Organización de la tarea

o Investigación

o Producción

o Promoción

o Venta

• Producción y venta

• Registros, gráficos y diseños

• Ajustes necesarios y evaluación final

Acciones:

• Visita a la fábrica de chocolates

• Visita a una panadería industrial y/o artesanal

• Visita de una docente que hace alfajores para vender

• Elaboración de las preguntas que necesitamos hacer en nuestras visitas

o ¿Qué observar?

o ¿Qué preguntar?

o ¿Cómo registraremos todo?

• Transferencia de lo vivido en las experiencias directas a nuestra sala

• Organización y registro de lo que necesitamos para nuestra fábrica, elaboración de un plan de acción

o ¿Qué materiales necesitamos?

o ¿Cuál sería la secuencia de tareas?

o ¿Quiénes participan en cada tarea?

o ¿De que manera podemos identificar cada tarea o etapa?

o ¿Qué tiempo nos llevará hacer cada tarea? ¿Necesitaremos 1 o 2 días?

o ¿Cuáles serán los roles a cumplir?

o ¿Cómo haríamos para modificar nuestra sala y transformarla en fábrica?

o ¿Qué debemos tener en cuenta para mantener el lugar perfectamente higienizado y seguro?

2. Ejecución del plan de acción, modificaciones y ajustes si son necesarios.

• Compra de ingredientes y utensilios necesarios

• Preparación del lugar, mobiliario, utensilios y elementos en cada sector, identificación de cada etapa con símbolos, letras o consignas.

• Higiene y seguridad

• Distribución de roles y tareas

3. Elaboración de los alfajores

• Preparación y cocción de las tapas

• Armado de alfajores y empaque

4. Promoción y venta

• Confección de panfletos y afiches de propaganda, promocionando nuestros productos

• Pegado de notas en los cuadernos de todos los nenes del Jardín

• Venta

5. Evaluación final

Evaluación

Inicial o diagnóstica:

• Con el grupo total

• Indagación sobre sus ideas previas, que conocen, cómo lo conocen, ¿Cómo harían para

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