Instituciones de Educación Superior

La deserción estudiantil es un problema en las Instituciones de Educación Superior (IES) que prestan el servicio educativo en todo el territorio colombiano, las razones por la cual un estudiante deserta de un programa de educación superior abarca varias variables de estudio las más comunes son la falta de un ingreso que respalde su carrera profesional, por falta de interés o de tiempo, porque no le gusto la carrera que cursa en la actualidad y prefiere buscar una que se sienta cómodo y sea de su agrado; por estos motivos no solo perjudican al estudian sino también a la institución educativa por la inseguridad económica y financiera que causa.

Entre el 2010 y 2012 se realizó la medición de la Educación Superior en el país, en la cual se evaluó el progreso de la misma, el índice de cobertura y la deserción estudiantil en la cual no tiene un contenido alentador frente a otros países, esto se debe a que por cada 100 estudiantes que se matriculan para un primer semestre, solo 55 se gradúan. (DUQUE CORDOZO, 2013); En la que 45% presenta deserción a nivel nacional, ya hablando por los niveles de formación se puede centrar que 63.2 por ciento en las técnicas profesionales, 52.3 por ciento en las tecnologías y del 45.3 por ciento en las carreras universitarias. Sin embargo, se puede tener como aliciente que las cifras deserción halladas en el presente estudio bajaron de un 13% a un 11% entre los años 2010 a 2012.

En la cual según el Sistema para la Prevención de la Educación Superior (SPAIDES), el 28,75% equivale a los estudiantes de primer a tercer semestre que han desertado de la educación superior, lo que incurre a buscar estrategias permitan el aumento en la retención estudiantil dentro de estos tres primeros semestres que son fundamentales para enfocarlos dentro de la trayectoria profesional que escogieron.

JUSTIFICACIÓN

Existen diversos elementos que contribuyen a la retención estudiantil dentro de las aulas y atribuyendo a esto a la culminación satisfactoria de su estudio y en la medida de la obtención del título profesional.

En la cual como referencia para integrar y hallar desde punto de vista del análisis este fenómeno, existen diversos modelos que evalúan de diferentes aspectos la problemática se podría tomar como referencia “El Modelo de Integración del Estudiante” la cual hace referencia al proceso de integración y adaptación del estudiante al ambiente académico y social, con una probabilidad alta de compromiso menor será la probabilidad de desertar (TINTO,1975 y SPADY, 1970); “El Modelo de Desgaste del Estudiante” hace referencia a variables externas a la institución que influyen en la probabilidad de desertar atribuyendo mayor importancia relativa a los factores individuales, además atribuyendo que la probabilidad de desertar es mayor para los estudiantes con menor rendimiento académico y que tienen padres con menor nivel educativo y económico (WILLETT Y SINGER, 1991)

La investigación en el presente trabajo se basará sobre el modelo de deserción estudiantil centrándose en los estudiantes de los tres primeros semestres del programa de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios con sede Bogotá en los dos semestres que corresponden parte del 2014, aplicando una investigación a través de encuestas que permitan determinar el nivel de deserción ayudando a que se puedan visualizar estrategias que fomenten frente los factores que interrumpen el proceso de formación de los estudiantes y se fomenten estrategias que beneficien al ente educativo, a los desertados y por ende a la misma sociedad.

...