Literatura

Guia para examen extraordinario Ingles II

UNIDAD I

PROPÓSITO: Con los aprendizajes de esta unidad podrás intercambiar información sobre tus gustos

personales en temas como comida y accesorios personales; incluyendo cantidades y medidas.

ASPECTOS GRAMATICALES:

En esta unidad practicarás las descripciones de cantidades, medidas por medio de

cuantificadores en Inglés. Debes poner especial atención a los conceptos de sustantivo contable y no

contable que se presentan en la lengua inglesa, para poder distinguirlos.

COMPRENSION AUDITIVA.

Al desarrollar esta habilidad tienes que demostrar que eres capaz de entender una

conversación en Inglés donde se habla sobre compras, precios medidas y cantidades. Puedes apoyar tu

preparación para el examen consultando las siguientes direcciones electrónicas, donde encontrarás

para mejorar tu comprensión auditiva. Elije los de tu interés y nivel y realiza el mayor número posible.

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ASPECTO GRAMATICAL

SUSTANTIVOS CONTABLES E INCONTABLES

A. Los sustantivos que tiene forma singular y plural son sustantivos contables (countable nouns):

A bottle / 2 bottles a table / 2 tables a woman / 2 women

Podemos usar a, the y some con sustantivos contables:

A book, the book, the books, some books

B. Algunos sustantivos solo tienen una forma. Estos se llaman incontables: (uncountable nouns)

water, tea, rain, sugar, coffee, meat.

No podemos usar sustantivos incontables en plural:

She drinks water.

They grow coffee in Brazil.

Sugar is sweet.

Con frecuencia usamos some con un sustantivo incontable.

I want some money/ some water/ some advice/ same information.

C. Muchos sustantivos incontables se refieren a sustancias como:

Bread, chocolate, water, coffee, cheese, meat, plastic, butter, wood, glass, milk, petrol, oil,

sand, soap, toothpaste.

Muchos sustantivos incontables hacen referencia a ideas abtractas, emociones, etc como:

education, grammar, knowledge, love, friendship, sadness, happiness, etc.

D.

Aquí te damos algunas palabras las cuales con frecuencia ocupamos con ciertos sustantivos

incontables en particular:

A bar of chocolate

a blade of grass

a cup of coffee/tea

a game of chocolater

a glass of wine/beer

a loaf of bread

a sheet of paper

a slice of cake

a tube of toothpaste

a can of lemonade

a jar of honey

a bottle of milk

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EJERCICIO 1.

WRITE A/AN OR SOME IN THE GAPS.

1. I need …………..equipment.

2. He cooked…………rice.

3. They have…………..homework to do

4. He is going on ………..journey to Africa.

5. She bought ………………make-up.

6. Would you like…………….biscuit?K

7. I need ……………..information about York.

8. He buys ……….piece of cheese.

9. He is drinking ………….water.

10. He gave her ………..glass of cola.

A LOT OF, LOTS OF, MUCH, MANY

A. Puedes usar a lot of con sustantivos plurals e incontables:

I have got a lot of friends.

He drank a lot of water.

Puedes ocupar a lot of en todo tipo de frases u oraciones: afirmativas, negativas y preguntas:

He doesn´t eat a lot of vegetables. Did she do a lot of work?

B. Puedes usar lots of en situaciones informales:

I have got lots of friends.

Are there lots of discos?

C. Normalmente preferimos usar much y many en oraciones negativas e interrogativas.

Debes usar much con sustantivos incontables:

Does she know much English?

He didn´t give me much food.

We use many with plural nouns:

Have you got many friends?

I haven´t seen many films.

D. Puedes usar many en frases afirmativas peroen una manera informal de hablar en Inglés

preferimos usar: a lot of/ lots of/. Por ejemplo:

I know a lot of/ lots of people. (spoken English)

I have visited many countries in Europe (more formal English).

Many people go to university. (more formal English).

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E. Usamos How much…? (con sustantivos incontables) y How many…? (con sustantivos en plural

para hacer preguntas acerca de cantidades:

How much cheese do you need?

How many biscuits did you eat?

(A) LITTLE, (A) FEW

A. A little y a few son ideas afirmativas. A little significa “una pequeña cantidad, pero algo” a few

significa “un pequeño número, pero algo”.

There is still a little work to do before we go home (= una pequeña cantidad de trabajo, =algo

de trabajo.)

The exam was extremely difficult, but a few students passed it,(un pequeño número de

estudiantes, = algunos estudiantes)

Little y few sin a, expresan ideas más negativas. Little significa “no mucho” o “casi no, casi

nada”; few significa “no muchos” o “casi no, casi ningun”.

There is little work to do. (=almost no work)

The exam was extremely difficult and few students passed it. (=almost no students)

EJERCICIO 2.

PUT MUCH, MANY, A LITTLE OR A FEW IN THE GAPS.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

There aren´t ………….hotels here.

Do you earn ……………money?

I don´t read ………………….magazines.

Hurry up! We haven´t got ……………time.

I know…………..people in London, but not many.

We had………….wine with our meal, but not very much.

EJERCICIO 3.

USE MUCH OR MANY IN THESE QUESTIONS.

1.

2.

3.

4.

How………..money does she usually pay for a meal?

How…………countries does he know?

How …………… food do they eat?

How………..prizes has he won?

EJERCICIO 4.

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COMPLETE THESE QUESTIONS WITH HOW MUCH….? OR HOW MANY…?

AND USE THESE NOUNS:

Banks children information petrol questions

Snow sugar time weeks

1.

2.

3.

4.

…………………..did the tourist office give you?

……………………have Harry and Mike robbed ?

……………………..did you answer in the exam?

………………………..would you like in your coffee?

COMPRENSION AUDITIVA.

Note: The following exercise is based upon the track 69 Unit 4B taken from the textbook “Let’s

Speed Up”. You can find it at the English Resource Center. (Mediateca)

Listen to a street survey and answer the questions. Choose a or b.

1.- How much milk does the girl drink?

a. 1 glass a day

b. 3 glasses a day.

c. 4 glasses a day.

2.- What does the girl have with her cereal?

a. milk

b. yogurt

c. cream

3.- How many bananas does the girl eat?

a. one a day

b. three a week.

c. twice a week

4.- What does the girl like?

a. Chocolate

b. ice cream.

c. milk shake.

5.- What time does the girl take breakfast?

a. 9 am.

b.- 8 am.

c. Not mentioned.

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UNIDAD II

PROPÓSITO: Con los aprendizajes de esta unidad podrás dar información sobre lugares de tu

comunidad. También podrás, de manera oral y escrita, responder a preguntas sobre ubicación de

lugares y la forma de llegar a ellos.

ASPECTOS GRAMATICALES.

En la presente unidad practicarás las preposiciones de lugar, así como, frases y preguntas de

ubicación e instrucciones para llegar a lugares.

EXPRESION ORAL.

Al desarrollar esta habilidad serás capaz de expresar en Inglés, de manera adecuada, la ubicación de

lugares de tu comunidad (mapa). También deberás ser capaz de dar instrucciones, en Inglés, para llegar

a esos lugares y de responder a preguntas que se te pudieran formular con respecto a su localización.

Busca en las siguientes fuente ejercicios de expresión oral para tener una mejor preparación para tu

examen.

LIBROS:

Marks, Jonathan. English Pronunciation in Use. Elmentary. Cambridge University Press. New York,

2008.

Stempski, Susan. World Link, Developing English Fluency. Thompsom. USA, 2005.

Lynn, Sarh. A Conversation Book. English in Everyday Life. Pearson Longman. USA, 2007.

Tambièn puedes consultar los siguientes sitios de internet donde encontrarás ejercios para mejorar tu

habiliadad de expression oral.

SITIOS:

http.//www.ego4u.com

http://www.english-hilfen.de/en/exercises.list/alle-grammar.html

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ASPECTO GRAMATICAL

PREPOSICIONES.

Puedes usar las preposiciones de tiempo para indicar cuando sucedieron algunos eventos,

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