Mantenimiento y Configuración de Equipos de Cómputo II

Nivel de Estudios:  Medio Superior

Especialidad o Bachillerato: Bachiller Técnico en Tecnologías de Información y de Comunicación con Enfoque en Diseño Gráfico

Dependencia:

Preparatoria No. 11 UANL

Unidad De Aprendizaje:  

Mantenimiento y Configuración de Equipos de Cómputo II

Etapa: 1

El Disco Duro

Semestre: 3

Periodo: 

Agosto – Diciembre 2018

Semana: 1    

[2da. Sesión]

Duración de la sesión:

2 horas (120 minutos)

Campo disciplinar:

Social-Administrativa

Competencias Genéricas y Atributos:

 5 ‒Desarrolla innovaciones y propone soluciones a partir de métodos establecidos.

Atributos:

• Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuyen al alcance de un objetivo.

• Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

8 –Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributos:

• Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
• Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
• Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencia Profesional:

• Diferenciar los tipos de discos duros y los componentes de un sistema de cómputo para ensamblar una computadora, brindando mantenimientos preventivos y correctivos a los equipos de cómputo de cualquier organización.

Propósito:
Diferenciar los tipos de discos duros e identificar sus conexiones, para la reparación de un equipo de cómputo.

Elementos de las competencias:  

• Comparar diferentes tipos de discos duros para utilizaros en la reparación de un equipo de cómputo.
• Identificar las conexiones de los discos duros para ensamblarlos dentro de un sistema de cómputo.

Actividades a Desarrollar Docente-Estudiante

Contenido conceptual

• Tipos de discos duros

• IDE o ATA
• SATA
• SCSI
• SAS

• Conexiones de Discos Duros

Contenido procedimental

• Compara los tipos de discos duros y comparar las conexiones.

• Identifica conexiones de discos duros.

Contenido actitudinal

• Reconoce la importancia entre la relación de los discos duros y sus conexiones.
• Respecta y asume actitudes idóneas en equipo.
• Capacidad de trabajo autónomo.
• Desarrollo de responsabilidad.

Estrategias de Enseñanza:

Exposición magistral, pistas tipográficas, pistas discursivas, imágenes, presentaciones de discos duros y conexiones, preguntas intercaladas y señalizaciones sobre la recuperación del tema anterior y lo nuevo de tipos de discos duros y sus conexiones.

Estrategias de Aprendizaje:

Lluvia de ideas, solución a preguntas dirigidas, solución a la actividad de la tabla comparativa en equipos.        

Describir la estrategia didáctica:

“Elige tu disco y conexión” tiene como finalidad identificar los tipos de discos duros y conexiones para la reparación de un equipo de cómputo.

Fase Inicial

(35 minutos)

Fase Experiencia – Aprendizaje

(60 minutos)

Fase Cierre

(25 minutos)

Actividades Docente:

• Saludo y bienvenida
• Pase de lista
• Dinámica de Integración

El docente les indica respetuosamente a los alumnos que pasen al frente y hagan una fila a un costado (izquierdo) de él, dándoles a conocer la dinámica de integración,  cada uno de los alumnos manifestará una forma de saludo ante mí (Distinta), una vez que hayan pasado todos, hacia mi costado derecho y formados en fila, posteriormente se regresaran  hacia mi costado izquierdo, sin lograr repetir la forma de saludo y con gran entusiasmo y participación de todos, se logra el objetivo de la dicha dinámica.

Actividad del Estudiante:

Los estudiantes pasan  al frente con gran entusiasmo en la participación de la dinámica de integración y cada uno demuestra una forma distinta de saludo, sin lograr repetirlo, llevándose a cabo por dos ocasiones, obteniendo como resultado la plena proactiva convivencia entre los alumnos y el docente.

Actividades Docente:

Comienza la sesión del tema anterior “Que es un disco duro”, como pregunta exploratoria, para recuperar conocimientos previos.

Actividad del Estudiante:

Participa activamente a la  pregunta exploratoria, dirigida por el docente, respondiendo a una lluvia de  ideas de manera plenaria.

Actividades Docente:

Entrega como recurso una imagen de un disco duro (abierto) a cada uno de los alumnos, indicándoles por favor que identifique cada una de las partes que conforma un disco duro, para recuperar conocimientos previos.

Actividad del Estudiante:

Donde participan activamente con respeto anotando cada una de las partes que conforman el disco duro, reafirmando los conocimientos previos.

Actividades Docente:

El docente les hace entrega de un examen diagnóstico a cada uno, e indica el tiempo de 5 minutos, para verificar los sabes o conocimientos que han obtenido de la sesión anterior.

Actividad del Estudiante:

Contestan el examen diagnóstico de forma individual tomando el tiempo que les indico el docente, reflexionando de lo que ya conocen y su nivel de aprendizaje.

Actividades Docente:

Posteriormente el docente le indica con respeto que intercalen el examen diagnóstico para su coevaluación.

Actividad del Estudiante:

Participan activamente y con honestidad en la revisión del examen diagnóstico, obtenido una coevaluación.

Actividades Docente:

El docente recoge cada uno de los exámenes de la evaluación diagnóstica.

Actividades Docente:

Mediante una clase magistral activa, se da explicación del tema “Los tipos de discos duros y sus conexiones”. A través de una presentación en Power Point y con dispositivos en físico.

Actividad del Estudiante:

Escuchan con atención y respeto  la clase magistral activa, haciendo anotaciones.

Actividades Docente:

Durante la clase magistral activa, el docente realiza preguntas del tema expuesto en forma plenaria.

Actividad del Estudiante:

Participan activamente con respecto a las preguntas que el docente realiza.

Actividades Docente:

Solicita a los estudiantes se reúnen en equipos y da instrucciones para realizar la actividad de aprendizaje, que consta de una tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”.

Actividad del Estudiante:

Participan activamente,  llenando cada uno de los elementos de la tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”.

Actividades Docente:

El docente les hace entrega amablemente de una lista de cotejo “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”, donde les indica que le den lectura y cumplan en el llenado con honestidad.

Actividad del Estudiante:

Participan activamente con respeto llenado cada uno de los rubros que indica la lista de cotejo “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”

Actividades Docente:

Después de 5 minutos de haber contestado la lista de cotejo, se les solicita amablemente que han estrega de la misma.

Actividad del Estudiante:

Entregan con cordura la lista de cotejo amablemente.

Actividad Docente:

El docente realiza una retroalimentación de cómo aplicar los tipos de discos duros y sus conexiones hacia la vida real.

Actividad del Estudiante:

Escucha de manera respetuosa y atenta la retroalimentación del docente realizando anotaciones.

Actividad Docente:

El docente proyecta la tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”, para su retroalimentación y en forma plenaria se procede a su llenado.

Actividad del Estudiante:

Participan colaborativamente con respeto y disposición en la actividad de aprendizaje la tabla comparativa “ELIGE TU DISCO Y CONEXIÓN”, en forma plenaria

Actividades Docente:

Dentro de la plenaria realiza una Heteroevaluación informal de los conocimientos adquiridos por los estudiantes

Actividad del Estudiante:

Los estudiantes realizan una coevaluación al escuchar las respuestas de sus compañeros y una autoevaluación al corregir las respuestas de sí mismos.

Actividad Docente:

El  docente les hace entrega de una estrategia didáctica (cuestionario) y les pide amablemente de favor que la contesten con responsabilidad.

Actividad del Estudiante:

El estudiante contesta cada una de la preguntas  del (cuestionario) de manera ética, responsable y honesta.

Actividades Docente:

Posteriormente el docente le indica con respeto que intercalen el cuestionario para su coevaluación.

Actividad del Estudiante:

Participan activamente y con honestidad en la revisión del cuestionario, obtenido una coevaluación.

Actividades Docente:

El docente recoge cada uno de los cuestionarios que representa una estrategia didáctica.

Actividad Docente:

El docente les hace entrega de una lista de desempeño y les pide de favor contesten con sinceridad, honestidad y responsabilidad.

Actividad del Estudiante:

Participan activamente en el desarrollo de la lista de desempeño.

Productos o Evidencia (Elemento físico que emite el estudiante en la realización de la actividad y muestre el desarrollo del atributo de la competencia).

Actividad  “Elige tu Disco y Conexión” Tabla comparativa de los tipos de discos duros y sus conexiones”

Recursos y Materiales:

Pintarrón, Computadora, Proyector, Presentación en Power Point, CPU, Tarjeta Madre [Mohterboard] [Placa Base], Discos duros, Conexiones IDE, Conexiones SATA, Presentador electrónico, Actividades diseñadas y Programa analítico.

Proceso de Evaluación (Momento):        

En la fase inicial se realiza una actividad diagnóstica “EITQUETA TU DISCO”, para la recuperación de contenidos conceptuales y verificar el saber conocer.

En la fase de enseñanza-aprendizaje se aplica un instrumento de evaluación formativa para verificar el saber hacer y medir el avance de la competencia a desarrollar.

Para finalizar la clase el docente evalúa a los estudiantes, solicitando que se autoevalúe de manera formal, verificando y registrando la actividad sumativa mediante una lista de desempeño.

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Instrumento(s) de Evaluación:

• Cuestionario (diagnóstico).
• Lista de desempeño (coevaluación)
• Lista  de desempeño (Heteroevaluación y Autoevaluación).

Técnica Informal

Técnica Semiformal

Técnica Formal

Técnica Informal

Técnica Semiformal

Técnica Formal

Técnica Informal

Técnica Semiformal

Técnica Formal

H

C

A

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Entornos del ambiente de aprendizaje:

Información:

El docente recupera conocimientos previos mediante preguntas exploratorias y así promueve la participación de los estudiantes con una lluvia de ideas en plenaria.

Interacción:

Estudiante –portafolio. Los estudiantes toman apuntes de la clase magistral activa “Los tipos de discos duros y sus conexiones”.

Producción:

 Los estudiantes trabajan en equipos,  participando activamente en el llenado de una tabla comparativa y reconociendo el gráfico de cada una de las conexiones a la que pertenece, de la actividad “Elige tu Disco y Conexión”

Exhibición:

En equipos y en plenaria los estudiantes con ayuda del docente resuelven las actividades, la cuales se quedarán como evidencias.

Ambientes de aprendizaje:

Áulico

Real

Virtual

Fuentes de apoyo y/o consulta para la construcción del plan clase:

• Compilación de Lectura, Manual de Aprendizaje (Mantenimiento y Configuración de Equipos de Cómputo II, 2014)

ELABORACIÓN Y CAPTURA:

ING. HERNÁN PEQUEÑO SERNA

REVISIÓN TECNICA:

MT. HÉCTOR FCO. BERRONES CORTEZ

ATORIZACIÓN:

MADO. RAYMUNDO CARRIZALES GARZA

SECRETARIO ACADÉMICO

• Programa Analítico
• Discos duros IDE - ATA / P-ATA , características y capacidad .:: www ...
• www.informaticamoderna.com/Disco_duro_IDE.htm
• Discos duros SATA / Discos seriales , características y capacidades ...
• www.informaticamoderna.com/Disco_duro_SATA.htm
• Discos duros SCSI , características y capacidades .:: www ...
• www.informaticamoderna.com/Disco_duro_SCSI.htm
• Discos duros SAS, características y capacidades .:: www ...
• www.informaticamoderna.com/Disco_duro_SAS.htm