Nuevas Tic's - La Formación Docente En Tic's.
Albert018 de Abril de 2014
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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA
Nuevas Tic’s – La formación docente en Tic’s.
Nombre:
Nolberto C. Mejía
Erika Javier
Lissette M. Concepción
Stirling Grullón
Matricula:
09-1116
11- 0497
12- 0352
11- 5121
Tema:
La formación docente en Tic’s.
Asignatura:
Tecnología de la Información y la Comunicación II
Facilitador:
Eusebio García Familia.
Fecha:
SANTO DOMINGO ESTE, REPUBLICA DOMINICANA
FEBRERO 16 DEL 2013
Tabla de contenido
Tabla de Contenido
Introducción 3
Nuevas Tic’s – La formación docente en Tic’s. 4
¿Qué son las TICs? 4
¿Qué perspectivas futuras tienen los Espacios Virtuales de Aprendizaje en nuestro país, la República Dominicana? 5
Las TICs y la formación docente: 6
La formación docente y las TIC 9
Las barreras para integrar las TIC en y la formación inicial docente. 11
Importancia de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje 12
Conclusiones 15
Referencias Bibliográficas. 16
Introducción
El presente trabajo está diseñado de forma práctica y sencilla para comenzar a conocer un poco sobre la importancia de la (TICS) recorriendo los conceptos. Y dando una breve descripción sobre la TICS.
También trataremos en este trabajo la importancia que tienen la y TICS en la educación y porque están importante que los docente domine la TICS.
En primer orden podemos decir que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son la convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. Por eso se denominan las TICs como: “El conjunto de tecnologías que permiten la producción, difusión, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales acústicas, ópticas o electromagnéticas”.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad.
Los docentes que conocen y manejan los TICS adquieren competencias que les facilita el uso de las tecnologías, como por ejemplo, son capaces de navegar en Internet, calcular datos, usar un correo electrónico, a pesar de todas estas ventajas, muchos docentes hoy en día, no logran comprender a cabalidad la utilidad le puede significar el uso de las TICS en el desarrollo de sus clases.
Como futuro docente, es importante que comprendas la importancia de formarte junto al desarrollo de las nuevas tecnologías.
Nuevas Tic’s – La formación docente en Tic’s.
¿Qué son las TICs?
En primer orden podemos decir que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son la convergencia tecnológica de la electrónica, el software y las infraestructuras de telecomunicaciones. Por eso se denominan las TICs como: “El conjunto de tecnologías que permiten la producción, difusión, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales acústicas, ópticas o electromagnéticas”.
Los tres pilares en que se fundamentan las TIC son:
a) la electrónica (o microelectrónica),
b) la informática y
c) las telecomunicaciones.
Una sociedad moderna que se quiere encaminar a una sociedad del conocimiento necesita nuevas formas de aprendizaje, que proporcionen herramientas capaces de crear y transmitir el conocimiento a gran cantidad de personas a la vez. Precisamente este ha sido el nicho que han cubierto las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), ofreciendo espacios virtuales de aprendizaje.
La modalidad de educación a distancia utilizando las Tics en entornos virtuales tiene características de aprendizaje diferente a las de aulas tradicionales, creando las EVAs (espacios virtuales de aprendizaje).
Para tener éxito en el aprendizaje virtual hay que tener además del EVA, planes de desarrollo bien formulados y estrategias didácticas que usen las Tics como medidas de apoyo a la innovación educativa. Por lo tanto, en un EVA debe trabajarse con un criterio metodológico previamente definido, donde las principales etapas son:
a) Diagnóstico.
b) Definición del modelo.
c) Desarrollo de recursos educativos.
d) Preparación de docentes.
e) Organización y ejecución de procedimientos.
f) Evaluación de los resultados.
¿Qué perspectivas futuras tienen los Espacios Virtuales de Aprendizaje en nuestro país, la República Dominicana?
Pensamos que las perspectivas de una enseñanza virtual en nuestro país son muy prometedoras, puesto que vemos aquí una real oportunidad de verdaderamente democratizar la enseñanza, siempre y cuando cumplamos con los requisitos que esta modalidad requiere. El reto está ahí, de hecho hay instituciones académicas a nivel superior como es la Universidad Abierta Para Adultos (UAPA) que ha demostrado que “si se puede”. Ver: http://uapa.edu.do/
Las TICs y la formación docente:
Las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) son un factor de vital importancia en la transformación de la nueva economía global y en los rápidos cambios que están tomando lugar en la sociedad.
En la última década, las nuevas herramientas tecnológicas de la información y la comunicación han producido un cambio profundo en la manera en que los individuos se comunican e interactúan en el ámbito de los negocios, y han provocado cambios significativos en la industria, la agricultura, la medicina, el comercio, la ingeniería y otros campos. También tienen el potencial de transformar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo se produce el proceso de aprendizaje, así como de introducir cambios en los roles de profesores y alumnos.
Las instituciones de formación docente deberán optar entre asumir un papel de liderazgo en la transformación de la educación, o bien quedar rezagadas en el camino del incesante cambio tecnológico.
Para que la educación pueda explotar al máximo los beneficios de las Tics en el proceso de aprendizaje, es esencial que tanto los futuros docentes como los docentes en actividad sepan utilizar estas herramientas.
Las instituciones y los programas de formación deben liderar y servir como modelo para la capacitación tanto de futuros docentes como de docentes en actividad, en lo que respecta a nuevos métodos pedagógicos y nuevas herramientas de aprendizaje.
También deben tomar la iniciativa para determinar la mejor forma de utilizar las nuevas tecnologías en el contexto de las condiciones culturales y económicas y de las necesidades educativas de su país.
Para alcanzar estas metas, las instituciones de capacitación docente deberán trabajar de manera efectiva y en estrecha relación con los profesores y administradores del ciclo educativo.
Por otra parte, las instituciones de capacitación docente también deberán desarrollar estrategias y planes con el fin de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de los propios programas de formación docente, y asegurar que los futuros profesores estén bien capacitados en el uso de las nuevas herramientas tecnológicas para el aprendizaje.
La inserción de las TIC en la formación de docentes debe afrontar una serie de obstáculos reconocidos en la literatura como barreras para integrar las TIC en educación. Estas barreras se dan en diferentes niveles de la formación docente, son de diversa naturaleza e implican a varios actores. Tener conciencia de estas barreras ayuda a la institución y a los formadores de docente a generar las condiciones que permitan soslayar la problemática que la barrera conlleva.
Al fomentar la adopción de estándares TIC en la formación inicial docente (FID), las instituciones formadoras deben desarrollar un trabajo con sus unidades académicas para generar planes que permitan insertar las TIC en sus programas formativos. Para lo cual resulta recomendable conocer: las barreras, las oportunidades y elementos diseño que les permitan insertar las TIC en FID.
El avance de las tecnologías ha permitido ser una herramienta importante en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, la cual permite a los estudiantes adquirir el conocimiento en forma más inmediata y amplia, sin embargo, esto no es suficiente para que el alumno aprenda, debido a que muchas veces este conocimiento no siempre se sabe aplicar. Dado lo anterior, el profesor cumple un papel fundamental, en el conocimiento y uso de estas tecnologías, debido a la importancia didáctica que puedan tener si le da un buen uso.
La función
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