TRABAJO PRÁCTICO 4: ANÁLISIS SITUACIONAL PRESUNTIVO

ESCUELA DE PSICOLOGÍA SOCIAL DEL SUR

TRABAJO PRÁCTICO 4: ANÁLISIS SITUACIONAL PRESUNTIVO

PSICOLOGIA SOCIAL -  2° AÑO

Materia: intervención en el área psicosocial.

Tema: Trabajo de campo: Análisis Situacional Presuntivo.

Modalidad: Distancia.

Coordinadoras: Licenciada Blanca Fredes y Psicóloga Social Mónica De Simone.

Objetivo: Realizar el Análisis Situacional Presuntivo de la Organización relevada, apoyando su fundamentación en el material de clases y bibliografía obligatoria.            

ACTIVIDAD:

1. Extraer los problemas encontrados  en  la entrevista.

2. Reflexionar acerca de cuáles podrían ser los problemas existentes en la Organización, apoyándose en lo mencionado por el entrevistado y en el material bibliográfico recopilado, más las clases.

3. Elegir un problema psicosocial pensando cuál de todos ellos podría abordar para contribuir a su resolución en el caso de realizar una posterior intervención de campo.

4. Fundamentar la elección del problema a abordar.

Incluir introducción, ubicación geográfica, focalización y bibliografía.

1. INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo el hallazgo de problemas organizacionales que puedan ser abordados desde la perspectiva psicosocial.

Se realiza tomando como unidad de análisis la entrevista realizada a la Vicedirectora del Instituto Corazón de María, Sr Claudia Onetto, el 16 de agosto de 2015. También se tendrá  en consideración los conflictos  y problemas que se puedan observar para poder hacer una planificación estratégica de cómo accionaría un psicólogo social para solucionar el problema planteado.

PLANTEO DE PROBLEMAS SUBYACENTES 

PLANTEO DEL PROBLEMA:

Se observan fallas de comunicación y de afianzamiento de los vínculos entre las autoridades del Nivel inicial y Primario con el Nivel Secundario del Instituto Corazón de María, del Barrio de Palermo, CABA.

Elegimos éste problema como posible de ser abordado por la perspectiva psicosocial ya que de   acuerdo a lo relatado por la entrevistada, las relaciones entre ambas secciones del colegio son distantes, no complementarias y en ocasiones resultan poco funcionales en lo operativo y terminan influyendo de manera directa e indirectamente en detrimento de la educación y el progreso del alumnado.

Considerando que las Organizaciones son sistemas de creencias u objetivos compartidos como las describe Carlos Martinez, especialista en Organizaciones, el caso específico del Colegio Corazón de María, no es escapa a tal descripción. Cuenta con una organización formal cuya tarea explícita están reglamentada y pautada y al mismo tiempo se trata de un grupo interrelacionado bajo los mismos principios educativos y filosóficos pero conformado por individuos (cuerpo docente) de distintas características educacionales y de estilo de vida.

Por lo que ésta organización puede ser objeto de estudio para la Psicología Social.

Los vínculos, los roles; el estilo de comunicación y dirigencia que se da dentro de ésta puede ser analizada y es factible de ser mejorada en pos de una mejor operatividad y mejores relaciones entre sus integrantes. Asimismo, una intervención psicosocial puede sacar a la luz las ansiedades y conflictos latentes, que puedan estar interponiéndose para que el grupo docente pueda llevar delante de mejor manera  la tarea conjunta para la que están convocados.

RESOLUCION PSICOSOCIAL:  

La comunicación es la actividad característica del ser humano, es algo que siempre está presente y mediante la cual la gente se relaciona entre si y se organiza para combinar sus esfuerzos. Se basa en  la transferencia de información (mensaje) desde un punto del espacio hasta otro. En particular, es la capacidad que se tiene para   participar unos de otros de sus emociones, pensamientos, conocimientos. Para conseguir una comunicación exitosa,  es necesario  comprender bien el mensaje y  que se trasmita correctamente. La solución propuesta  es profundizar el vínculo  entre ambos ámbitos y  para lograrlo,    éstos,  han de estar dispuestos a escucharse.  Desde la  Psicología Social se operara y ayudara a restablecer la comunicación, como una respuesta de adaptación activa a la realidad que implica una desestructuración y reestructuración de esquemas referenciales que les permitan interpretar esa misma realidad.

1. UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

EL COLEGIO:

El Instituto Corazón de María  pertenece a la educación privada, religiosa y es arancelado. Posee distintos niveles educativos: Jardín de Infantes Nivel Inicial, Educación Primaria, EGB1 y EGB2, Nivel Común Medio. Se encuentra en Guise 1979, CP: C1425,  entre Guemes y Charcas a  dos cuadras de la Plaza Guadalupe y a una cuadra de la Avenida Santa Fe en el barrio de Palermo en Capital federal  (Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Número de teléfono: 4822-0863

E-mail: ICMARIA2002@YAHOO.COM.AR

Web: WWW.ICM.EDU.AR

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HISTORIA DEL COLEGIO CORAZON DE MARIA:

El  Colegio pertenece a la Congregación de las Hermanas Terciarias Franciscanas de la Caridad, religiosas dedicadas, entre otros apostolados, a la educación de los niños y jóvenes dentro del ideario franciscano.
Su objetivo, junto al desarrollo de una formación teórico-práctica sólida  es que los alumnos sean preparados para el futuro laboral y los estudios superiores, se les brinde seguridad, contención, reconocimiento, posibilidad de crecimiento y realización, pero sobre todo, orientación y sentido de la vida.

EL BARRIO:

Es uno de los 48 barrios en los que se encuentra dividida la Ciudad de Buenos Aires. Ubicado al norte de la ciudad, su territorio abarca la totalidad de la Comuna 14. Con 15,6 km2 de superficie, es el de mayor extensión de la ciudad. Es un barrio fundamentalmente residencial y de esparcimiento. Gran parte de su extensión está ocupada por los denominados Bosques de Palermo, que incluyen una sumatoria de varios parques y espacios verdes. También es un importante polo gastronómico, cultural y audiovisual. Además posee en un importante nodo de transporte en Puente Pacífico.

Palermo cuenta con agua potable, servicio de electricidad, servicio de gas natural, servicio de teléfonos, desagües cloacales y servicio individual (pozos negros individuales), desagües pluviales, establecimientos educacionales dependientes del Ministerio de Educación de la Provincia  de Buenos Aires, otros dependientes del Ministerio de Educación de la Nación Enseñanza Privada en todos sus niveles.

Dado el dinamismo del barrio, existen varios "sub-barrios" no oficiales determinados por el tipo de actividad que se realiza en esa zona:

Alto Palermo: Se origina a raíz del shopping del mismo nombre, ubicado entre Av. Santa Fe, Av. Coronel Díaz, Beruti y Bulnes. La zona aledaña al "Alto Palermo", inaugurado en 1990, se conoce con ese nombre y estaría comprendido por Av. Santa Fe, Av. Las Heras, Av. Coronel Díaz y Salguero.

Barrio Norte: No tiene que ver con el barrio de Palermo sino que está conformado por el barrio de Retiro y parte de Recoleta.

Las Cañitas: Area comprendida por Av. Dorrego,        Av. Luis María Campos, Maure para algunos y Ortega y Gasset para otros y Av. del Libertador. Debe su nombre a que a la Av. Luis María Campos se la denominaba Camino de las Cañitas, debido a las cañas que en su vera crecían. Zona tranquila y sencilla que, luego de haberse puesto en boga después de 1990, generó un polo gastronómico que fue cambiando su fisionomía incorporando locales comerciales y edificios de altura.

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