Taller De Computacion

1) OBJETIVOS DEL PROYECTO

Este Proyecto propone como un Espacio Curricular Propio en función de ejes secuenciales, la implementación de un Taller de Computación para alumnos de los Talleres de Patios Abiertos, de manera tal que la puesta en practica de la presente propuesta, logre definir las competencias que permitan a los alumnos destinatarios desempeñarse en sala de aulas con la ayuda del recurso informático, sus contenidos juntamente con las operaciones lógicas, su metodología y lenguaje propio de dicha Ciencia.

2) DIAGNOSTICO Y FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

2-1) Diagnostico.

La interrelacion de los Docentes y los alumnos con formas artificiales en su vida cotidiana y laboral, y los vertiginosos cambios tecnológicos, hacen que la función de la Escuela sea la de preparar a los alumnos para comprender y valorar el Mundo que los rodea, constituyendo una condición necesaria, interpretar los procesos de cambios tecnológicos conjuntamente con los cambios sociales, económicos y culturales de la Sociedad, y el rol de la Computación como recurso didáctico en Sala de Aula, en un Establecimiento con una población estudiantil compuesta por niños y adolescentes de ambos sexos pertenecientes, en algunos casos, a un nivel socioeconómico marginado con necesidades básicas insatisfechas.

2-2) Fundamentación.

Uno de los rasgos que ha caracterizado y marcado la evolución de la Humanidad de los últimos 50 años, ha sido el desarrollo exponencial de diversos productos, entre ellos el de la Tecnología, por lo que recordaremos brevemente una de sus acepciones mas amplias (Grau-1995) :"...es el campo de los conocimientos que se ocupa de

inventar artefactos y dispositivos y definir los procedimientos y los medios para lograr un resultado deseado".

Es por ello que la Historia de la Tecnología coincide con la del Hombre, pero recién en este Siglo se reconoce su importancia, debido a la relevancia en el desarrollo científico y tecnológico. Dentro de este marco, el uso, desarrollo e implementación de Computadoras personales dentro y fuera de la Escuela requiere de docentes preparados y capacitados en el uso de dicho recurso tecnológico.

2-3) Justificación

Tratando de lograr la adquisición y el dominio instrumental de los saberes socialmente significativos..." entre los cuales se encuentran la Tecnología y la Informática, por lo que la educación tecnológica" (Grau-1995) o sea: la formación que habilita a la persona para la comprensión, selección, uso, adaptación y creación de técnicas...",con el apoyo de docentes en actividad formados y capacitados a tal efecto y de ámbitos perfectamente delimitados, en los cuales se desarrollan la aprehensión de saberes conceptuales, actitudinales, procedimentales, etc.

3) EXPECTATIVAS DE LOGRO.

1. Desarrollar una actitud critica ante la oferta y el uso de los productos informáticos y tecnológicos existentes como demandas, a fin de darle una función especifica .

2. Internalizar conocimientos informáticos, sus formas de clasificación y selección, con el fin de evaluarlas y seleccionarlas, para su uso y propósito especifico.

3. Realizar un análisis sistemático de los productos tangibles o no (software y hardware de base y aplicación), determinando la necesidad que se propuso satisfacer, las posibilidades tecnológicas, su desarrollo histórico y el impacto que

originó en el mundo social, natural, artificial, simbólicos y otros a fin de seleccionarlos como tecnología mas conveniente.

4. Gestionar y desarrollar proyectos tecnológicos de mediana complejidad, con el propósito de satisfacer las demandas de su entorno.

4) ESTRATEGIAS.

Para la puesta en practica de este Proyecto de Capacitación Docente en Computación, se propone los siguientes lineamientos:

a- Marco Teórico : contenidos de Sistemas Operativo, Interfaces Gráfica de Usuario

( Windows ), Utilitarios de Producción (Procesador de Textos, Planillas de Cálculos y Software Educativos bajo entorno Windows), Utilización de Corel Draw (Programa de diseño gráfico), Power Point (para presentaciones de diapositivas)

b- Talleres y Proyectos Tecnológicos: vinculados a procesos que aborden distintos tipos de transformación y al Procesamiento de Datos, hasta obtener un producto terminado.

5) EVALUACIÓN

Teniendo en cuenta que en la Computación, los ejes articuladores de los contenidos son procedimientos generales del Área; el Análisis del Pensamiento Sistémico y el Proyecto Tecnológico, la evaluación se centrará fundamentalmente en la comprobación del desempeño de los alumnos a capacitar en relación a los contenidos procedimentales.

Cuando se evalúa la adquisición de procedimientos, se considerara su funcionalidad, es decir, en que medida, puede aplicarse en diferentes situaciones y adaptaciones. Esto implica reiteración de situaciones diversas y una observación sistemática apoyado con herramientas específicas. Estas observaciones se tomarán en cuenta a

medida que consolide y desarrolle la capacidad del alumno para resolver problemas tecnológicos.

La Evaluación aportará información de dos aspectos fundamentales:

a- La capacidad instrumental de los alumnos, es decir como manejan ciertas herramientas materiales o simbólicas, organización de la información en un esquema, dibujo de un trayecto a recorrer, grado de pertinencia en la elección de procedimientos para solucionar una situación problemática; conexión y precisión de las acciones que la componen.

b- La participación del Docente y del alumno en el trabajo grupal: por la naturaleza propia de la Computación, las actividades propuestas requieren del trabajo en grupo. Las actividades propuesta deben tender

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