Tecnología Como Factor de Desarrollo Integral

Tecnologia Como Factor de Desarrollo Integral

La pregunta básica: ¿qué es la tecnología? Todo lo dicho hasta ahora parece hacer necesario que nos replanteemos la tecnología desde lo más básico. Parece necesario volver sobre la primera pregunta (en la mayoría de los casos, hacérnosla por primera vez): ¿qué es la tecnología?, intentando encontrar respuestas más satisfactorias que las mencionadas imágenes reduccionistas y mitificadas. Ello exige conocer esos mitos e imágenes, identificándolos a través de una apropiada casuística. También exige, aunque esto es un paso posterior, dilucidar cuáles son los mecanismos por los que la concepción estándar se transmite en el medio educativo y social, para poder ofrecer alternativas. La tecnología como factor de desarrollo Estudiar la tecnología como factor de desarrollo nos lleva a hacernos una nueva pregunta: ¿qué entendemos por desarrollo? Aunque sigue siendo una palabra con múltiples interpretaciones, la aparición de apelativos como “(desarrollo) humano” o “( desarrollo) sostenible” representan todo un pensamiento que ha pretendido la superación de las primeras aproximaciones puramente economicistas al concepto, referido por lo general al estado de los países. Diferentes agentes internacionales de desarrollo han ido enriqueciendo un concepto que, sin dejar de ser ambiguo, nos enfrenta hoy día de manera más clara con la complejidad socioeconómica y humana de la lucha contra la pobreza a escala internacional. Por lo tanto, desde una ONGD como Ingeniería Sin Fronteras, el estudio del binomio tecnologíadesarrollo parte de una idea de desarrollo. El que se pueda tachar por ello de subjetivo este análisis no es preocupante, en la medida en que otros aspectos que estamos mencionando pueden sufrir la misma crítica —que, a diferencia de las posturas más cientifistas, es reconocida. Por otra parte, la falta de respuestas concretas, en los casos en los que sea posible encontrarlas, se debe también en gran medida a la juventud tanto de los estudios CTS como de los estudios sobre desarrollo, y sobre los que, como venimos repitiendo, creemos que es posible establecer muchos puentes. Desde ya varias décadas atrás, los avances científicos y tecnológicos revolucionan al mundo a una velocidad vertiginosa. Los márgenes del conocimiento se presentan cada vez más distantes de los parámetros culturales del ciudadano común, especialmente entre aquellos pueblos o sectores desfavorecidos. No obstante, una vez que las bondades de la ciencia y la tecnología llegan a manos de las naciones, éstas asimilan rápidamente sus ventajas y comodidades, paralelamente las naciones sufren de una dependencia cada vez más profunda, así como también de un ensanchamiento mayor entre las diferencias educativas, tecnológicas, económicas y sociales en comparación con los países más industrializados del orbe. No debemos interpretar esta idea como una deificación del conocimiento, sino por el contrario, pretendemos evidenciar en su justa medida el importantepapel de

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