10 pasos para la toma de decision

10 PASOS PARA LA TOMA DE DECISIONES PARA LA ACREDITACIÓN

1.-Considerar Extremos.-

Bueno Malo

 Subir de categoría Cierre de la Universidad

 Mejor credibilidad Comentarios mal realizados

 Mejor asignación Estudiantes a mitad de semestres

 Tendrán más confianza en la universidad Docentes sin trabajo

2.-Considerar variables

 Considerar estructuras bien realizadas docentes bien capacitados

 Aulas pedagógicas con todos los implementos

 Formación del talento y valores Humanos

 Mejorar calidad de vida en su entorno

3.-Reglas

 Cumplir con todas las reglas o propuestas del gobierno

 Lograr que los alumnos se acoplen a la nueva metodología

 Capacitar a los estudiantes para lograr un buen rendimiento

 Va dirigido a los alumnos para que así lograr tener un buen rendimiento

4.-Definir objetivo

El objetivo de la acreditación es tener docentes con PHD con una buena enseñanza que a lo largo de cada día imparta sus conocimientos a nuestros estudiantes universitarios

5.-Considerar consecuencias

Que todos los estudiantes no estén preparados para la acreditación y cierre de la universidad

6.-Considerar Prioridades

La prioridad de la Universidad Estatal de Milagro es llegar a la acreditación

7.-Considerar Alternativas

 Capacitar a los alumnos con tiempo para que así puedan realizar bien los exámenes

 Tener aulas acorde a la petición de la senecyte

 Estar preparados tanto alumnos, docentes, empleados

8.-Planificaion

 Buscar alternativas para lograr el objetivo

 Ofrecer capacitación a todos los alumnos

 Definir unas metodologías a docentes estudiantes

9.-Considerar puntos vistas

 Que opinan los alumnos acerca de la acreditación

 Les gustaría la nueva metodología

 Los docentes estarán de acuerdo con los nuevos reglamentos

10.-DECISION

Llegar a tener la Acreditación y un buen prestigio como universidad.

DE 2 Ó 3 AÑOS

En grupo, dibujar un cuerpo humano en una cartulina y las partes del cuerpo (manos, brazos, ojos, etc.) por separado en cartulinas más pequeñas. Cada jugador tiene que colocar y nombrar las partes del cuerpo en el lugar que correspondan y, luego, decir para qué sirven, por ejemplo, los brazos sirven para abrazar.

Los niños también pueden ayudar a crear las distintas piezas pintándolas o usando materiales como plastilina o papel glacé. Este juego ayuda a descubrir las partes del cuerpo, a aprender a nombrarlas y a reconocer las propias.

También son muy útiles los juegos de construcción, como los de apilar bloques y crear formas con distintas piezas. Ayudan a desarrollar las habilidades que se van adquiriendo en esta etapa.

DE 4 Ó 5 AÑOS

Hay que ayudarlos a estimular la inteligencia mediante el lenguaje. Son ideales los juegos con rimas, palabras y cuentos inventados.

Un juego consiste en que todos los participantes se sienten en círculo. Cada uno escribe dos palabras en dos hojas de papel y las colocan en una bolsa ubicada en el medio. El primer participante saca un papel, lo lee en voz alta y dice una palabra que rime con esa palabra. Todos los participantes (uno por uno hasta dar vuelta la ronda) tienen que decir alguna palabra que rime. Luego, se saca otra palabra y se comienza a buscar rimas, así hasta terminar lo que hay en la bolsa. Otra versión del juego es escribir

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