A Reseña histórica de la educación física
Enviado por victor78 • 25 de Septiembre de 2012 • Informes • 1.160 Palabras (5 Páginas) • 428 Visitas
A Reseña histórica de la educación física
La Especialidad de Educación Física fue creada legalmente en atención al Reglamento del Instituto Pedagógico que entra en vigencia el 27 de Octubre de 1947, con la categoría de Sección, para posteriormente, en 1962, ser elevado a Departamento por decisión del Consejo Académico del Instituto.
Su primer jefe y organizador fue el profesor Humberto Díaz Vera, integrante de la misión chilena que trajo el Gobierno Nacional asesorar en lo concerniente a la creación del Instituto Pedagógico Nacional, nombre original del Instituto.
En esta primera etapa de la Especialidad (1948-1954), egresaron dos promociones integradas por 15 profesores. En la actualidad el número de egresados sobrepasa los dos mil profesores.
Con el fin de mejorar la calidad de enseñanza, el departamento contrató los servicios de profesores extranjeros, entre los que se puede recordar a los chilenos Carlos Vera Guardia y su esposa Nelly Gómez de Vera; al uruguayo Néstor Ibarra; los suecos Sigmar Skalberg, Ole Ollson, Karin Ollson, Schel Grane, Willian Thoreson y Gerola Sturzenbercker. Estos profesores dejaron formada una escuela que aún tiene marcada influencia en la Educación Física Venezolana.
Nuestros egresados han cumplido una meritoria labor en beneficio de la Educación Física, el Deporte y la Recreación en el país. Entre ellos podemos destacar a: Manuel Gallegos Carratú, promotor y ferviente defensor de la especialidad y a muchos otros que pusieron muy en alto el nombre del Pedagógico y del país en competencias internacionales; entre ellos: Manuel Luna, Raúl Domínguez, Germán Garrido, Vicente Pastor, Josefina Schulz, Marisela Díaz, Manuel y Boris Planchart, Luis López, Otto Garrido, Ciro D'Amico, Benilde Ascanio y muchos otros.
B Concepto de educación física
La educación física es la educación que abarca todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales, la manifestación de la corporidad a través de procesos afectivos y cognitivos de orden superior. De igual manera, se promueve el disfrute de la movilización corporal y se fomenta la participación en actividades caracterizadas por cometidos motores. De la misma manera se procura la convivencia, la amistad y el disfrute, así como el aprecio de las actividades propias de la comunidad.1
Para el logro de estas metas se vale de ciertas fuentes y medios que, dependiendo de su enfoque, ha variado su concepción y énfasis con el tiempo. Sin embargo, lo que es incuestionable, son las aportaciones que la práctica de la educación física ofrece a la sociedad: contribuye al cuidado y preservación de la salud,2 al fomento de la tolerancia y el respeto de los derechos humanos, la ocupación del tiempo libre, impulsa una vida activa en contra del sedentarismo, etc. Los medios utilizados son el juego motor, la iniciación deportiva, el deporte educativo, la recreación, etc. La tendencia actual en educación física es el desarrollo de Competencia que permitan la mejor adaptabilidad posible a situaciones cambiantes en el medio y la realidad.
De esta forma, por ejemplo, en el último tramo de la Educación Básica en México, la educación física pretende desarrollar las competencias siguientes: la integración de la corporeidad, expresión y realización de desempeños motores sencillos y complejos y el dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas.3
C Objetivo
La Educación Física en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria tendrá como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades siguientes:
1. Conocer y valorar los efectos que tiene la práctica habitual y sistemática de actividades físicas en su desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y de salud.
2. Planificar y llevar a cabo actividades que le permitan satisfacer sus propias necesidades, previa valoración del estado de sus capacidades
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