ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Enviado por Memo Dom • 4 de Septiembre de 2018 • Trabajos • 801 Palabras (4 Páginas) • 223 Visitas
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | |||||
Apertura | |||||
Actividades docentes | Actividades estudiantes | Recursos utilizados | Producto(s) de aprendizaje | Evaluación Tipo / instrumento / ponderación) | Duración |
El docente realiza plenaria con el grupo en donde se recuperarán los conocimientos previos a través de exposición grupal. Expone de forma general los contenidos centrales del parcial, así como las competencias correspondientes. | Los estudiantes participan en la plenaria mediante lluvia de ideas y registran las ideas principales. (Salón de clases) | *Cuaderno de apuntes. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Participación de actividad. | *Auto-evaluación *Evaluación diagnostica | 20 min sesión:1 |
El docente aplica la evaluación diagnostica de tema de Límites basando algunos ejercicios de libro de texto pág. 115 | Los estudiantes realizan evaluación diagnostica. (Salón de clases) | *Cuestionario de evaluación. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Conocimiento previo general de la asignatura. | *Auto-evaluación *Evaluación diagnostica | 20 min sesión:1 |
El docente realiza Lección de Habilidades Socioemocionales de la dimensión CONOCE T, en apego al programa de la SEMS. | Los estudiantes desarrolla lección construye T en el aula. (Salón de clases) | * Manual Lecciones Construye T. *Cuaderno de apuntes. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Integración del grupo *Lección Construye-t | *Auto-evaluación | 20 min sesión:1 |
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | |||||
Desarrollo | |||||
Actividades docentes | Actividades estudiantes | Recursos utilizados | Producto(s) de Aprendizaje | Evaluación Tipo / instrumento / ponderación | Duración |
El docente expone el tema sobre límite de una función y sus propiedades, estableciendo los ejercicios que fortalecerán el aprendizaje. | Los estudiantes realizan: *Actividades 1 a 5 del libro de texto de la página 123 *Actividad 1 del libro de texto de la página 130. (Salón de clases) | *Libro de Texto *Cuaderno de apuntes. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Ejercicios resueltos de temas de contenido. | *Co-evaluación *Evaluación formativa *Lista de Cotejo *(10%) *(20%) | 60 minutos sesión:2 |
El docente presenta a sus alumnos el siguiente problema: Una lancha cuyo motor despliega una potencia que se expresa con la función en la que w es el trabajo que realiza el motor, medido en joules. ¿A qué valor se aproxima la potencia del motor cuando el trabajo que realiza se aproxima a 1.9 joules?[pic 1] El docente instruye para que estudiantes formen binas (2 integrantes) para solución del problema. | Los estudiantes resuelven los siguientes cuestionamientos con ayuda del docente. A) ¿A qué valor se aproxima la potencia del motor cuando el trabajo que realiza tiende a 2 joules? B) Registra en la tabla los valores por la izquierda y derecha del límite. C) Elabora la gráfica con datos de la tabla en un plano cartesiano. (Salón de clases) | *Libro de Texto *Cuaderno de apuntes. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Obtención del límite. *Factorización del problema planteado (inciso A). *Elaboración de tabla y gráfica (inciso B y C). | * Co-evaluación *Evaluación formativa *Lista de Cotejo *(20%) | 50 minutos sesión:3 |
El docente presenta a sus alumnos el siguiente problema sobre continuidad de función: Una taza de café se calienta en la estufa hasta los 60°C, se retira y se deja enfriar a la temperatura ambiente de 25°. Supongamos que la ecuación que nos calcula la temperatura en cualquier instante t dentro de los primeros 5 minutos está dada por . Demostrar que el enfriamiento es continuo en este intervalo de tiempo.[pic 2] El docente instruye para que estudiantes formen equipos (3 integrantes) para solución del problema. | Los estudiantes resuelven los siguientes cuestionamientos con ayuda del docente. A) La función está definida en t = c, es decir, debe existir f(c). B) Debe existir el límite de la función cuando t → c. C) Los valores anteriores deben coincidir: .[pic 3] D) Registra en la tabla los valores de la continuidad en el intervalo de 1 a 5 segundos. E) Elabora la gráfica con datos de la tabla en un plano cartesiano. (Salón de clases) | *Libro de Texto *Cuaderno de apuntes. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Se satisfacen las 3 condiciones lo cual prueba que la función es continua en el punto indicado (inciso A, B y C). *Elaboración de tabla y gráfica (inciso D y E). | * Co-evaluación *Evaluación formativa *Lista de Cotejo *(20%) | 50 minutos sesión:3 y 4 |
Reforzamiento | |||||
El docente refiere realizar actividades de reforzamiento para mejorar los conocimientos previos en descomposición factorial: * Factor común. *Factorar trinomio cuadrado perfecto. *Factorar diferencia de cuadrados. *Factorar trinomio de la forma .[pic 4] | Los estudiantes realizan ejercicios complementarios. (Salón de clases) | *Libro de Texto *Cuaderno de apuntes. *Lápiz. *Lapicero. *Borrador. | *Participación de actividad. *Ejercicios complementarios. | *Auto-evaluación | 20 minutos sesión:4 |
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