Evaluación problemas de aprendizaje por tipo

"Fuente: Romero, F. & Lavigne, R. Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos. I definición, características y tipos. Junta de Andalucia. "

Dislexia de superficie (ruta visual)

Este tipo de dislexia se caracteriza por errores de percepción y disciriminación viso-espacial.

CARACTERÍSTICAS SI NO SE OBSERVACIONES

1 "Errores en la identificación de semejanzas, diferencias y detalles en imágenes."

2 Comete errores al copiar figuras o palabras (saltándose letras y/o sin respetar los espacios)

3 "Su percepción visual es imprecisa, por lo que se le dificulta identificar semejanzas y diferencias de letras, palabras, signos ortográficos, simbolos y números. "

4 Baja memoria visual

5 "Se le dificulta discriminar letras o grupo de letras similares (por ejemplo entre “h” y “n”, “n” y “m”; “f” y “t”; “c” y “e”; “los” y “les”; “sal” y “sol”; etc.)"

6 "No ha logrado automatizar la identificación y reconocimiento perceptivo visual de letras y grupos de letras, lo que sugiere dificultades en la memoria se trabajo visual y en la memoria de largo plazo (comprobar). "

7 "Se equivoca al leer cuando cambia la tipografía, ya que no indentifica los rasgos invarientes de las letras y los números. "

8 "Comete errores al intentar identificar palabras conocidas como su nombre, mamá, papá, u otras de uso habitual. "

9 Comete errores en la en la exploración viso-espacial del texto escrito (de izquierda a derecha y de arriba a abajo de la página).

10 "Se salta silabas, palabras o renglones al leer."

11 "No guarda los criterios de forma, tamaño y linealidad al escribir letras y números. "

12 "Se le dificulta asociar letras, grupos de letras, palabras, signos y números con su valor lingüístico (sonido o nombre)."

13 "Comete errores al leer palabras dificiles, deconocidas, extranjeras, o cuando la palabra no tiene correspondencia fonética (ej. Enrique), porque las lee segemntandola por sonido."

14 "Se equivocan al recuperar el significado de palabras homófonas (hola, ola) y pseudohomófonas (uebo, cavayo), lo que índuce a cometer el errores de comprensión lectora. "

15 Deletrea o silabea.

16 "Al leer comete errores de acentuación, suprimiendo o situando en otro lugar el acento prosódico. "

"Atención: Métodos fónicos, tareas de memoria visual, atención sostenida, deiscriminación figura-fondo, cierre visual)."

"Fuente: Romero, F. & Lavigne, R. Dificultades en el aprendizaje: Unificación de criterios diagnósticos. I definición, características y tipos. Junta de Andalucia. "

Dislexia fonológica

CARACTERÍSTICAS SI NO SE OBSERVACIONES

1 Déficit de memoria verbal

2 "Dificultad en la discriminación fonológica de fonemas, silábas y palabras."

3 "Déficit en producir, articular, correctamente los sonidos del habla"

4 "Déficit en el lenguaje hablado: vocbulario reducido, pobre sintaxis y poca fluidez y riqueza expresiva"

5 Déficit en la expresión escrita

6 "Déficit en la segmentación de sonidos del habla, en palabras, silábas y fonemas. "

7 Déficit en la segmentación del lenguaje escrito

8 Dificultad para el aprendizaje y aplicación eficaz de las reglas de conversión de los grafemas en fonemas (lectura)

9 Dificultad para el aprendizaje y aplicación eficaz de las reglas de conversión de los fonemas en grafemas (escritura al dictado o en composición)

10 Dificultad para copiar lo leido

11 Dificultad para conectar o ensamblar unos fonemas con otros en la lectura de silabas y palabras

12 Predice el contenido de una palabra por la letra o sílaba inicial

13 Al leer comete eerores de inversión del tipo: “b” por “d”; “p” por “q”; “esa” por “ase”; “sol” por “los”

14 Dificulta para leer silabas inversas

15 "Dificultad para leer silabas compuestas,"

16 "Las palabras desconocidas las convierte en palabras conocidas (lexicalización) por ejemplo, lee “camisa” donde pone “carrisa”, “mamá”

donde pone “maná”, o leen “mesa”donde pone “masa”."

17 "Al leer olvida la letra, sílaba, o palabra antes decodificada. "

18 "Dificultad para leer grameas compuestos (ch; gu; LL; que; rr), asociando el sonido con una sola letra "

19 "Comete omisiones, lee “libo” donde dice “libro”"

20 "Realiza adiciones , lee ""palato"" donde dice ""plato"""

21 "Realiza sustituciones, lee ""parre"" donde dice ""padre"""

22 "Cambia de psoición el grafema, lee ""barzo"" donde dice ""brazo"""

"Atención: conciencia fonologica, memira verbal-"

"Fuente:

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