ANALISIS LINGÜÍSTICO
Enviado por Andrew Poncelet • 5 de Marzo de 2020 • Ensayos • 654 Palabras (3 Páginas) • 166 Visitas
UPLA / 2-2019 / NIVELES DE ANÁLISIS LINGÜÍSTICO / Prof. Mag. Renate Decker
ACTIVIDAD
CURSO NIVELES DE ANÁLISIS LINGÜÍSTICO
Primera Unidad: El estudio del lenguaje como ciencia social.
1ª Evaluación Integral
Nombre: Maximialiano Andres Ponce Lira
Carrera: Pedagogia en Ingles
Seccion: 02
Modalidad: individual
Entrega: envío correo renadecker@gmail.com
Fecha “tope” entrega: viernes 17 de enero 2020
Criterios de evaluación | NOTA |
Todas las preguntas son respondidas con contundencia y coherencia. | |
Se aplican los conocimientos adquiridos. | |
Presentación (ortografía etc.). | |
Entrega en el plazo fijado. | |
Evaluación Final |
ACTIVIDAD
Lea esta guía tranquilamente y conteste después las preguntas.
En clases, hemos tratado las teorías de Ferdinand de Saussure, Émile Benveniste, Luis Hjelmslev, Nikolai Trubetzkoy y Roman Jakobson. Todos ellos contribuyeron a la Lingüística como ciencia moderna.
1.- Explique en sus palabras por qué se dice que la Lingüística moderna empieza con Ferdinand de Saussure (y sus alumnos/seguidores).
Se le conoce de esta manera debido a que este creo la teoría del estructuralismo lingüístico, dando de esta forma una nueva concepción del lenguaje planteándolo como un “sistema” en el cual los diversos sistemas del lenguaje se ofrecen entre si una relación de solidaridad formando una estructura. La creación de dicha teoría permitió la creación y la proliferación de diversas escuelas estructuralistas tales como: La Escuela de Ginebra, El Círculo Lingüístico de Praga, y la Escuela de Copenhague.
2.- Respecto de la teoría de Roman Jakobson:
Determine la función dominante de las siguientes frases según Jakobson y señale en qué se centra el mensaje:
a) Baya se escribe con b corta e y.
Función: Metalinguistica
El mensaje se centra en el código el cual sirve para referirse al código mismo.
b) Con motivo de la semana mechona se suspenden las clases a partir de las 11 horas.
Función: Referencial
El mensaje se centra en el contenido o “contexto” con el objetivo de informar al receptor.
c) Puede escribir los versos más tristes esta noche. Escribir, por ejemplo: “La noche está estrellada, y tiritan, azules, los astros, a lo lejos.” El viento de la noche gira en el cielo y canta. Puedo escribir los versos más tristes esta noche.
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