Accion

onde han mencionado que su esposo o a veces ellas tenían que trabajar para el sustento del hogar, a lo que puedo llegar a la conclusión acerca del comportamiento de algunos niños (por el poco tiempo que tienen y les dedican a sus hijos) En algunas situaciones familiares se deja a los niños sin supervisión viedo la televisión durante muchas horas, la contemplación de la violencia puede desempeñar un papel potenciador que contribuye a fomentar la conducta agresiva (Rutter, 2000, )

El siguiente trabajo constituye en análisis y reflexión en cuanto a lo que concierne la importancia de la labor educativa dentro y fuera del jardín de niños, el contexto, entorno, creencias y desarrollo integral de los niños.

Este texto hace referencia a lo que es la vinculación del perfil de egreso y la práctica educativa así como también con lecturas vistas en la asignatura de “Entorno Familiar y Social I y II”

El perfil de egreso se divide en 5 aspectos, habilidades intelectuales específicas, dominio de los propósitos y contenidos básicos de la educación preescolar, competencias didácticas, identidad y personal y ética y capacidad de percepción y respuesta a las condiciones de sus alumnos y del entorno de la escuela. Con estos aspectos se pretende que la acción de la educadora sea de eficacia en el proceso de enseñanza ya que la educadora es un factor clave para que los niños alcancen los propósitos fundamentales; es ella quien establece el ambiente, plantea las situaciones didácticas y busca motivos diversos para despertar el interés de los alumnos e involucrarlos en actividades que les permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias

Cabe mencionar que los primeros años de vida ejercen una influencia muy importante en el desenvolvimiento personal y social de todos los niños; en ese periodo desarrollan su identidad personal, adquieren capacidades fundamentales y aprenden las pautas básicas para integrarse a la vida social.

Sin embargo existen diversos desafíos a los que se enfrenta la educación preescolar como lo es el l mejoramiento de la calidad educativa que exige una adecuada atención de la diversidad, considerando las características de las niñas y de los niños, tanto las de orden individual como aquellas que se derivan de los ambientes familiares y sociales en que se desenvuelven, y las grandes diferencias culturales, como la pertenencia étnica.

En la práctica educativa este desafío implica superar la concepción que supone que e[***]l grupo puede ser considerado como un todo homogéneo.

DESARROLLO

En realidad sabemos que un niño puede adquirir varios sistemas de comportamiento gracias a los actos que principalmente hacen sus progenitores, , para ello, se toma en cuenta el contexto cultural al cual se expone, de acuerdo a los estudios de Charles Super y a Sara Harkness, se sabe que el medio más habitual para que el niño adquiera las herramientas de aprendizaje como la memoria y el desarrollo de la sociabilidad están fuertemente ligadas a el nivel cultural de los padres como primeros educadores del niño y después el medio ambiente al cual está expuesto los primeros años de vida, el niño copiara y tomara patrones que le generaran conocimiento y destreza metal de cómo saber utilizarlos en cada caso debido, esto refleja que no nada más en el entorno social aparecen casos de tomas de decisiones para el niño, también es donde con el razonamiento adquirido puede generar conclusiones y generar problemas en donde pondrá a prueba su razonamiento y por consecuente su inteligencia tanto lógica como emocional.

Cabe mencionar que como vimos en la asignatura de Entorno Familiar y Social I, el nicho de desarrollo viene siendo todo los que rodea al niño; donde se desenvuelve y aprende sus roles de género, modelos de crianza, y lo orientan a una sociedad o a un determinado grupo social o cultura, para que el mismo se adapte a su vida familiar, costumbres, reglas, valores y una vida en sociedad y pueda desenvolverse por sí mismo, siendo autónomo e independiente.

Es muy favorable realizar investigaciones de acuerdo al nicho de desarrollo de los niños ya que con esto aprendemos sobres las necesidades del niño, su estructura familiar, la relación del niño con su comunidad, su aspecto de género y la relación que lleva con sus padres; ya que todo esto nos servirá para comprender, ayudar y trabajar con el pequeño de acuerdo a sus necesidades, tomando en cuenta sus creencias, costumbres, valores y logros; y junto con ellos combatir la diversidad dentro y fuera del grupo y poder guiarlo a una mejor calidad de aprendizaje de acuerdo a sus necesidades y trabajar todos en equipo.

Según Bruner, el desarrollo no es una cuestión de aumento gradual de asociaciones, ni es un proceso cuantitativo de meras relaciones estímulo-respuesta, sino más bien una cuestión de esfuerzos y descansos.

Sin embargo la educadora es la que tiene que propiciar la confianza a los padres de familia acerca de la seguridad de los alumnos, de

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