Acerca de la sociedad en que vivimos.

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Sección bebés

Proyecto pedagógico anual de sección

Sección: Bebes (entre 3 y 10 meses).

Docentes: Cabrera Marisa, Depaoli Camila, Guirin Estefanía

Auxiliar: Ramírez Belén y María Luz

Cantidad de niños y niñas:

 Introducción

Acerca de la sociedad en que vivimos.

Teniendo en cuenta los tiempos que corren, notamos que en la sociedad en la que estamos inmersos, nos invaden estereotipos impuestos por la lógica  del ‘mercado’, por encadenamientos de sentido, estereotipos que solemos aceptar, dejándonos llevar sin poner en juego una mirada crítica, perdiendo los límites entre lo que es público y lo que es privado, creando síntomas que varían en función de las épocas. Por lo tanto es fundamental la mirada del docente, que enseñe, que de señas de por donde circula el lenguaje para que el niño/a pueda ir construyendo esa mirada crítica.

Creemos ciertas las palabras de Esteban Levin cuando dice que: “La modernidad ubica al niño como un objeto de consumo globalizado en sí mismo, para el cual se fabrican miles de productos que la infancia se encarga (fiel a lo propuesto) de consumir en serie”.  El proyecto pedagógico de Eureka pretende correr al niño/a de este lugar de objeto, ofreciéndole el juego creativo, enriquecedor (músicas, nanas, cantos, poemas, recursos materiales, etc.), como una alterativa a lo que la sociedad de consumo pretende imponerle.

Acerca de la construcción de la identidad.

Como Jeanne Brady indica debemos mediar entre esta acogedora relación entre la cultura popular^[1] y la pedagogía que da forma a nuestra identidad. En interés no solo de los niños y niñas sino de la sociedad más amplia, debemos ejercer nuestro poder personal y colectivo para transformar los diversos aspectos en que el poder de las empresas comerciales, obtenido por el acceso a los medios, nos oprime y domina.

La cultura infantil es ante todo una pedagogía del placer y, como tal, no es posible ir en su contra simplemente autoexcluyéndonos y excluyendo a los niños y niñas de ella. Se debe colaborar en formar en los niños y niñas estrategias de resistencia que entiendan la relación entre la pedagogía, la producción de conocimiento, la formación de la identidad y el deseo. ¿A través de qué resistimos? A través de la investigación, del descubrimiento, del arte y sus múltiples lenguajes.

Acerca del jardín maternal y el papel de los educadores.

"El Jardín maternal es un espacio de encuentro en muchos aspectos. Los niños y niñas se ven abocados a mantener contactos con personas, con objetos, con informaciones, con ideas, con normas, etc. El valor que el Jardín aporta a los niños y niñas es el enriquecimiento de la dimensión encuentro: cuanto más variado, más profundo, más plural, sea ese encuentro, más enriquece el bagaje de experiencias a través del cual los niños van creciendo personal e intelectualmente...". ^[2]. Las vías por las cuales se logra este crecimiento son la interrogación, la exploración, la imaginación, la creación, el juego y la diversión.

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