Actividad 2 Opción 3 Inducción A Procesos Pedagogicos Sena

Opción 3 (Situación problemática): William es un niño de 8 años de 3ª de primaria, cuando la maestra le dice que van a ir al Jardín Botánico, se pone a gritar de la emoción causando desorden en todo el salón, como consecuencia es castigado y no se le permite ir a la salida programada.

Desarrollo

Según el párrafo, los estudiantes con ese tipo de ánimo, se les conoce como motivación intrínseca, este estudiante está motivado por inspiraciones de tipo personal y cada día que pasa es un reto para el alumno aprender y aprender, eso le satisface ya que en su interior tiene un motor que le impulsa a instruirse. Por tal razón el docente debe asumir de manera crítica, el enfoque en la competencia que maneja, el cual constituye una propuesta que se orienta a la formación integral del estudiante, a la formación humanística y el afianzamiento ético de vida como base del crecimiento personal y social.

Sin embargo en la actualidad algunos profesores (no se debe generalizar), siguen con los mismos métodos de educación, con los castigos que en tiempos remotos se hacían, eso se acabó, la proyección a futuro es la de una docencia que no esté anclada en la enseñanza tradicional, transmisionista, con escasa articulación de tecnologías de la información y la comunicación, lo que se requiere es contar con una docencia activa y participativa que permita la construcción del conocimiento científico y técnico del aprendiz.

En tanto a la situación planteada por la Opción 3, Lo correcto sería; no castigar al estudiante por dicho acto, simplemente se debería dirigir al estudiante para llamarle la atención y decirle muy respetuosamente que las reacciones tomadas no son las mejores y que por favor controle esos impulsos que en el momento son sin intensión de hacer desorden, pero que esas reacciones en ocasiones contrarias pueden llevarlo a enfrentarse con muchos problemas en la vida.

No sobra decir, que la relación entre el maestro – alumno, debe ser como en la física (LA SINERGÍA) una lucha constante entre el saber y el conocimiento, más no debe haber una barrera en ambos actores, se debe ser creativo, ser aliado de las TICs, y si ambos tienen esa dificultad, simplemente y llanamente se indaga ya que ambos aprenderán de los errores.

En conclusión el método pedagógico cumple un papel trascendental con un conjunto de componentes que tiene como propósito un modelo formativo, donde el docente debe aportar todas sus capacidades y creatividad con el fin de garantizar la calidad en la enseñanza y el aprendizaje.

Bibliografía:

Giroux, H. (1990). Los profesores como intelectuales: Hacia una pedagogía crítica del aprendizaje. Barcelona: Paidos.

FLOREZ OCHOA, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento. Santafé de Bogotá. Mc Graw hill1994

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