Actividades de escritura. Encuentra a...

ENCUENTRA A…

MATERIALES: CUENTO, PAISAJE CON PERSONAJES DEL CUENTO ESCONDIDOS EN EL Y TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES EL PROFESOR LEE UN CUENTO, Y MUESTRA A LOS NIÑOS LA LÁMINA CON LOS PERSONAJES OCULTOS EN ELLA, PIDE A LOS NIÑOS QUE LO BUSQUEN Y CUANDO LO ENCUENTREN LO SEÑALEN E IDENTIFIQUEN LA TARJETA CON EL NOMBRE DEL PERSONAJE, CONTANDO LAS SÍLABAS QUE TIENE CADA UNO, PARA RECONOCER PALABRAS LARGAS Y CORTAS

CUENTO-AVIÓN

MATERIALES: DIBUJO DEL AVIÓN EN EL PISO, TEJA, PORTADAS DE CUENTOS CON TÍTULOS DIVERSOS

EL PROFESOR COLOCA LAS PORTADAS EN LAS ALAS DEL AVIÓN E INDICA A LOS NIÑOS QUE LANZARA SU TEJA PARA QUE CAIGA EN LA PORTADA DEL CUENTO QUE LES GUSTARÍA LEER, PASARÁN BRINCANDO EL AVIÓN. Y AL LLEGAR A LAS ALAS IDENTIFICARÁN LAS CARACTERÍSTICAS DEL TÍTULO (PALABRA SIMPLE, COMPUESTA, # DE SÍLABAS, RELACIÓN CON NOMBRE PROPIO O DE COMPAÑEROS, ETC)

TELARAÑA DE TRABALENGUAS

MATERIALES: TRABALENGUAS ESCRITOS EN EL PIZARRÓN, BOLA DE ESTAMBRE

EL MAESTRO FORMA UN CÍCULO CON LOS NIÑOS SENTADOS EN EL PISO Y LANZA LA BOLA DE ESTAMBRE A UN NIÑO PARA QUE REPITA EL TRABALENGUAS, APOYANDOSE EN EL TEXTO, DONDE LA MAESTRA GUIARÁ LA LECTURA SILÁBICA, AL TERMINAR PASARÁ LA BOLA A OTRO NIÑO, NO SIN ANTES ENREDARLA EN SU MANO, PARA QUE SE REPITA LA ACCIÓN. YA QUE HAYAN PASADO TODOS LOS NIÑOS DEL GRUPO, EL ESTAMBRE IRÁ DE REGRESO

JUGAR A “ESCRIBIR”

MATERIALES: PALABRAS U ORACIONES EN TARJETAS ACOMPAÑADAS DE IMÁGENES O DIBUJOS PEDIR A LOS NIÑOS QUE INTENTEN ESCRIBIR ORACIONES CON LAS TARJETAS. HABLAR SOBRE LAS DIFERENCIAS DE LA ESCRITURA Y CONFRONTARLAS CON LA ESCRITURA DE LA EDUCADORA

MI NOMBRE

MATERIALES: TARJETAS ELABORADAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS, PERIÓDICOS, REVISTAS, TIJERAS.

INVITAR A LOS NIÑOS A BUSCAR LAS LETRAS EN PERIÓDICOS Y REVISTAS Y QUE LAS

RECORTEN. YA LISTAS HAZ QUE CADA NIÑO CUENTE LAS LETRAS DE SU NOMBRE Y LAS COMPARE CON LAS DE SUS COMPAÑEROS

ENCUENTRA TU NOMBRE

MATERIALES: CRUCIGRAMA ELABORADO CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS

LA MAESTRA OFRECE A LOS NIÑOS UN CRUCIGRAMA DE MANERA INDIVIDUAL, PARA QUE ENCUENTREN SU NOMBRE EN EL, AL HACERLO, COMPARTIR DESUBRIMIENTOS CON LOS COMPAÑEROS

LETRAS MOVILES

MATERIALES: PALETAS DE MADERA CON LA LETRA DE LOS NOMBRES DE CADA NIÑO, TARJETAS CON SU NOMBRE. EL DOCENTE PIDE QUE CADA NIÑO COLOQUE EL LETRERO DE SU NOMBRE SOBRE CADA UNA DE LAS PALETAS, LUEGO SUGIERA FORMAR OTRAS PALABRAS CON LAS MISMAS LETRAS QUE CONFORMAN SU NOMBRE.

PALABRAS CORTAS Y LARGAS

MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS

EL DOCENTE CON EL APOYO DE LAS TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS Y FORMANDO PEQUEÑOS GRUPOS, INVITE A LOS NIÑOS A CONTAR EL NÚMERO DE LETRAS QUE LO CONFORMAN Y A DETERMINAR CUÁL ES EL MÁS LARGO Y ¿CUÁL ES EL MÁS CORTO? Y ¿POR QUÉ?

JUGUEMOS CON PALABRAS

MATERIALES: IMÁGENES DE DIFERENTES OBJETOS CUYA INICIAL SEA LA MISMA Y UN ABECEDARIO.

EL MAESTRO FORMA PEQUEÑOS EQUIPOS Y REPARTE EL ABECEDARIO A LOS DIFERENTES GRUPOS, PIDA ENTONCES A LOS NIÑOS QUE FORMEN LA PALABRA DE ACUERDO A LA IMAGEN(ES) QUE LES HAYAN TOCADO EN LA DISTRIBUCIÓN, DESPUÉS CAMBIE A LOS NIÑOS DE EQUIPO.

INVENTEMOS UN CUENTO

MATERIALES: HOJA DE ROTAFOLIO DIVIDIDA EN VARIOS CUADROS, PLUMÓN MÁGICO.

COLOCADA LA HOJA DE ROTAFOLIO SOBRE EL PIZARRON SE INVITA A LOS NIÑOS A UTILIZAR “UN PLUMÓN MÁGICO” QUE TIENE LA VENTAJA DE PINTAR CON LA IMAGINACIÓN DE LOS NIÑOS. PIDA ALGUNOS VOLUNTARIOS Y SOLICITE QUE HAGAN UN DIBUJO EN CADA UNO DE LOS CUADROS. AL TERMINAR PROMUEVA QUE SE ESCRIBA LA HISTORIA CON LAS GRAFÍAS DE LOS NIÑOS.

CRUCIGRAMA

MATERIALES: ELABORACIÓN DE CRUCIGRAMA EN PAPEL BOND GRANDE, PLUMONES

LA DOCENTE LEERÁ PREVIAMENTE LA HISTORIA QUE NARRARÁ A LOS NIÑOS PARA PODER ELABORAR PREGUNTAS SOBRE ESCENAS Y PERSONAJES CLAVES, CUIDARÁ EL DISEÑO PARA QUE LAS LETRAS COINCIDAN Y LOS NIÑOS CONOZCAN UN CRUCIGRAMA REAL (EL EQUIPO DOCENTE PUEDE ELABORAR DIFERENTES CRUCIGRAMAS PARA PODER INTERCAMBIAR Y JUGAR CON LOS NIÑOS)

ADIVINA QUE HAY DENTRO

MATERIALES: CAJA TAPADA CON CUENTOS VARIADOS.

PRESENTAR UNA CAJA TAPADA QUE CONTENGA VARIEDAD DE CUENTOS. SE LES PIDE A LOS NIÑOS QUE IMAGINEN LO QUE HAY ADENTRO INVITANDO A LA IMAGINACIÓN.

EJEMPLO: ¿HABRÁ AGUA… ELEFANTES… BALLENAS?, ETC. AL AGOTAR LAS PREGUNTAS, ABRIRÁ LA CAJA Y LES PEDIRÁ QUE INVESTIGUEN SI HAY ALGUNO DE LOS OBJETOS O SERES QUE IMAGINARON. PROMOVERÁ QUE SE ESCIBAN LAS IDEAS ESTABLECER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS, EN LA FORMA DE ESCRITURA

PUEDO LEER

MATERIALES: CUENTO GRANDE Y DIBUJO DE ALGUNAS PALABRAS

LA DOCENTE PRESENTARÁ UN CUENTO A LOS NIÑOS SUSTITUYENDO CON DIBUJOS ALGUNAS PALABRAS, INVITARÁ A LEER DE MANERA CONJUNTA ENFATIZANDO EN LA DIRECCIONALIDAD DE LA LECTURA Y LA POSIBILIDAD DE DESCIFRAR EL TEXTO.

LEER Y ACTUAR

MATERIALES: CARTELES CON VERBOS Y FRASES QUE CONTENGAN VERBOS

LA DOCENTE LES PIDE A LOS NIÑOS QUE ACTÚEN LA ACCIÓN QUE INDICA EL CARTEL

(PUEDEN INCLUIRSE AL REVERSO LA IMAGEN QUE REPRESENTA LA ACCIÓN) Y ORGANIZA EQUIPOS OBSERVADORES, EJECUTORES, ETC. PARA ESTABLECER EL JUEGO.

SE ESCAPARON DEL LIBRO

MATERIALES: REPRODUCIR LAS IMÁGENES DE UN CUENTO PARA CADA UNO DE LOS NIÑOS, LAMINAS CON PERSONAJES DEL CUENTO Y DE OTRO DIFERENTE.

LA DOCENTE REPRODUCIRÁ LAS IMÁGENES DE UN CUENTO A FIN DE QUE LOS NIÑOS PUEDAN CONTEMPLAR DE MANERA INDIVIDUAL LAS IMÁGENES DEL MISMO, MIENTRAS SE LES ESTA NARRANDO PROCURANDO QUE LOS NIÑOS SIGAN AL MISMO TIEMPO EL CUENTO, OBSERVANDO LA IMAGEN DESPUÉS DE LA NARRACIÓN, SE RECOGERAN LAS COPIAS DEL CUENTO Y SE LES REPARTIRÁN A CADA NIÑO UNA LÁMINA CON PERSONAJES DEL CUENTO NARRADO Y DE OTROS AJENOS A LA HISTORIA.

ASÍ EXPLICARÁ A LOS NIÑOS QUE LOS PERSONAJES HAN ESCAPADO DE LOS CUENTOS Y SE HAN JUNTADO. LOS NIÑOS INVENTARAN UNA NUEVA HISTORIA CON TODOS LOS PERSONAJES JUNTOS

LAS LETRAS DE MI NOMBRE

MATERIALES: LETRAS QUE CONFORMAN EL NOMBRE POR SE PARADO DE CADA UNO DE LOS NIÑOS

LA DOCENTE DESPUÉS DE MANEJAR LA IDENTIFICACIÓN DEL NOMBRE PROPIO EN TARJETAS, DARÁ A LOS NIÑOS POR SEPARADO LAS LETRAS QUE LO CONFORMAN PARA PROMOVER LA IDENTIFICACIÓN Y COMBINACIÓN DE LAS LETRAS CON LOS NOMBRES DE LOS OTROS.

NUESTRO ABECEDARIO

MATERIALES: 28 TARJETAS BLANCAS

LA DOCENTE OFRECERÁ 28 TARJETAS PARA QUE LOS NIÑOS DECIDAN CON SUS PROPIAS GRAFÍAS “COMO HACER SU ABECEDARIO”, A PARTIR DE SU DEFINICIÓN, ELLOS “ESCRIBIRÁN” SUS EXPERIENCIAS EN UN DIARIO: EN EL RINCÓN DE ESPACIOS

IMPORTANTES, UNA NARRACIÓN, LA PLANEACIÓN DIARIA, ETC, EMPLEANDO LOS CÓDIGOS ESTABLECIDOS.

DICTADO

MATERIALES: SIEMPRE AL ALCANCE MATERIALES PARA ESCRITURA Y PROPICIAR

DIARIAMENTE :

• QUE LOS NIÑOS DICTEN ALGO A LA EDUCADORA: PLAN, ACTIVIDADES, ACUERDOS, ETC.,

ESCRIBIRLO Y DESPUÉS LEERLO.

• ESCRIBAN SU NOMBRE EN TODOS SUS TRABAJOS (CON GUIA DE UBICACIÓN Y

DIRECCIONALIDAD DE LA ESCRITURA)

• LEER A LOS NIÑOS TODO TIPO DE TEXTO, SIGUIENDO CON EL DEDO LA DIRECCIONALIDAD

DE LA ESCRITURA

JUGAR A COMPARAR LA LONGITUD

MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS

REFLEXIONAR CON LOS NIÑOS SOBRE LA LONGITUD DE SUS NOMBRES Y LA DE SUS COMPAÑEROS, ES DECIR, LARGO Y CORTO DE LA ESCRITURA DE SUS NOMBRES REALIZADOS POR LA EDUCADORA, Y LOS NIÑOS

ESTABLECER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS

MATERIALES: TARJETAS CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS

EN LA ESCRITURA Y LECTURA QUE HACE LA EDUCADORA CON LOS NOMBRES DE LOS NIÑOS, TOMANDO COMO REFERENCIA EL SONIDO INICIAL EJEMPLO: ROSA-ROBERTO

JUGAR A ENCONTRAR PALABRAS

MATERIALES: TARJETAS , IMÁGENES Y TEXTOS QUE EMPIECEN CON LA INICIAL DE SU NOMBRE, EN TARJETAS CON IMÁGENES Y TEXTOS O SÓLO CON TEXTO.

DICCIONARIO PERSONAL

MATERIALES: TARJETAS O CUADERNOS .

CADA NIÑO COLECCIONA , DICTA O “ESCRIBE”LAS PALABRAS NUEVAS QUE VA CONOCIENDO, Y SE ACOMPAÑAN EN LA MEDIDA QUE SEA POSIBLE, DE IMÁGENES, DIBUJOS O UNA BREVE DESCRIPCIÓN ESCRITA POR LA EDUCADORA, POSTERIORMENTE LO AGRUPAN, ORGANIZAN Y CLASIFICAN POR DIVERSOS CRITERIOS HASTA LLEGAR A HACERLO POR EL SONIDO INICIAL.

ORGANIZAR Y CLASIFICAR

MATERIALES: TODO LO DEL SALÓN

DE ACUERDO A LOS CÓDIGOS ESTABLECIDOS CON EL GRUPO PARA MARCAR OBJETOS,

CANTIDADES, INSTRUCCIONES DE USO, ETC. HABLAR DE LA IMPORTANCIA DEL EMPLEO DE CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN COMÚNES.

ESCRIBIR PARA RECORDAR

MATERIALES: CUADERNO U HOJAS, LÁPICES

EXPRESAR GRÁFICAMENTE O “ESCRIBIR” LAS IDEAS O EXPERIENCIAS QUE HAYA TENIDO EN SU CASA, PASEO O DURANTE LA REALIZACIÓN DE UNA SITUACIÓN O TEMA, CON EL FIN DE RECORDARLAS Y COMENTARLAS A OTROS.

SOY ESCRITOR

MATERIALES: HOJAS DEL MISMO TAMAÑO PARA ENCUADERNAR”, LAPICES, COLORES.

INVENTAR, DICTAR O “ESCRIBIR” CUENTOS, CANTOS, RIMAS, ADIVINANZAS; COLECCIONARLOS DENTRO DE LA BIBLIOTECA PARA NO OLVIDARLOS Y USARLOS CONSTANTEMENTE EN LAS ACTIVIDADES QUE ASÍ LO REQUIERAN.

MI PRIMER DICCIONARIO

MATERIALES: HOJAS EN LAS QUE FUERON ESCRIBIENDO PALABRAS

ORGANIZAR LAS PALABRAS DE SU DICCIONARIO PERSONAL POR EL SONIDO INICIAL DE CADA UNA, SEGUIR EL ORDEN ALFABÉTICO

JUGAR AL CARTERO Y AL CORREO

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