Actividades planeacion trimestral español matematicas y ciencias
Enviado por Israel Navarromiramontes • 1 de Octubre de 2020 • Informes • 3.192 Palabras (13 Páginas) • 723 Visitas
BLOQUE: | 1 | SECUENCIA: | Leer una novela completa | No. SESIONES | 10 |
AMBITO: | LITERATURA | PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: | Lectura de narraciones de diversos subgéneros | ||
APRENDIZAJE ESPERADO | Lee una novela completa de su elección. Analiza la manera en que se presentan los espacios, los personajes y las relaciones entre ellos para sugerir un ambiente en la narración. | ||||
INTENCIÓN DIDACTICA: | Reconoce las características estructurales de una novela, que la distinguen de otro tipo de narración | ||||
VINCULO CON OTRAS ASIGNATURAS |
SECUENCIA DIDACTICA |
1 LEER UNA NOVELA COMPLETA |
SESIÓN 1: PARA EMPEZAR Dar lectura de un fragmento de transcripción de video y respuesta a cuestionamientos presentados Los estudiantes leerán y solucionarán en su cuaderno las preguntas de la sección ¿Qué sabemos sobre cómo leer novelas? Observarán el audiovisual “La novela contemporánea y el público joven” MANOS A LA OBRA Se revisará en grupo el esquema del proceso que seguirán para leer y compartir su novela el cual consultarán durante la secuencia. Se orientará a los estudiantes para la elaboración de una carpeta donde guardarán distintos textos para preparar sus comentarios. |
SESIÓN 2: FASE 1: DESCRIBIR LA PERSPECTIVA DE LOS PERSONAJES SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS Los estudiantes leerán el texto “perspectiva sobre los hechos o acontecimientos” de la pág. 18 del libro del alumno y harán comentarios al respecto sobre la lectura. Leerán el fragmento del texto “El guardián entre el centeno”, posteriormente tomarán nota de las expresiones y palabras que no les sean familiares para proponer sinónimos y en última instancia hacer uso del diccionario. Completarán el esquema del libro de texto pág. 20 sobre las afirmaciones del texto leído anteriormente de los personajes Honden y Spencer. A partir del esquema comentarán con el grupo las diferentes perspectivas de los personajes. 7 |
SESIÓN 3: FASE 2 EXPLICAR LAS RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES MEDIANTE SUS FUNCIONES NARRATIVAS A través de lluvia de ideas recuperen las funciones narrativas de los personajes y como se identifican y leerán la información presentada en libro de texto pág. 20. Leerán el resumen de la historia principal de “El señor de los Anillos” de J.J.R. Tolkien. E identificarán los elementos que les permita completar el esquema de la pág. 21 del libro de texto. Comentarán con el resto del grupo como el esquema permite establecer las relaciones entre los personajes. |
SESIÓN 4: FASE 3 RECONSTRUIR EL ENTRELAZADO DE LA TRAMA PRINCIPAL CON LAS TRAMAS SECUNDARIAS Los estudiantes leerán el esquema de la historia principal de “El señor de los anillos: la historia de Frodo”. Pág. 22 Leerán el esquema de las tramas secundarias de la misma novela; la historia de Gollum. Analizarán los acontecimientos presentados en el libro de texto y los ordenarán según corresponda. A partir de las actividades realizadas en los esquemas respondan los cuestionamientos de la sección “Yo pienso que…” Para finalizar la sesión se trabajará el recurso informático “Entrelazamiento de tramas en la novela contemporánea”. |
SESIÓN 5: FASE 4 INTERPRETAR EL USO DE DIFERENTES TIPOS DE NARRADOR Los estudiantes leerán la información referente al narrador y a continuación releerán el fragmento “El guardián entre el centeno” pág. 18-19 e identificarán al narrador de la historia. A continuación, leerán el fragmento “El Señor de los anillos, la comunidad del anillo” y también identificarán al narrador. Compararán el narrador de los diferentes fragmentos leídos y responderán a las interrogantes planteadas Leerán y comentarán la información referente a los tres tipos de narradores (omnisciente, protagonista y testigo) y harán comentarios al respecto. Finalmente leerán los fragmentos presentados y en su cuaderno escribirán un párrafo más con la continuación de acuerdo a libre criterio 8 |
SESIÓN 6: FASE 5 ANALIZAR EL AMBIENTE DE LA NARRACIÓN Los estudiantes leerán la información del libro de texto referente al ambiente en los textos y los elementos con los que cuenta y el papel que juega en la comprensión de textos. Leerán un nuevo fragmento del texto “El señor de los anillos I la comunidad del anillo. Tras haber leído el fragmento del texto anterior comentarán en grupo acerca de cómo se describe el ambiente en el fragmento y completarán el cuadro propuesto en libro de texto pág. 27. EVALUACIÓN INTERMEDIA Con ayuda de su carpeta de trabajos los estudiantes explicarán los cuestionamientos presentados pág. 27 |
SESIÓN 7: FASE 6 DESCRIBIR EL MUNDO SOCIAL Y REFLEXIONAR SOBRE LOS MOMENTOS HISTÓRICOS DE REFERENCIA Los estudiantes leerán la información presentada sobre “el contexto histórico y social” con que se escriben las novelas y harán comentarios al respecto Leerán los fragmentos presentados en libro de texto e identificarán como describe Holden los aspectos de la sociedad donde vive, posteriormente responderán en su cuaderno a las cuestiones planteadas. En grupo comentarán el fragmento que trata sobre el contexto histórico de “El guardián entre el centeno” y determinen en qué medida les ayuda a entender mejor los fragmentos que han leído de la novela y la crítica de Holden Observarán el audiovisual Novelistas a través de la historia para complementar y enriquecer la lectura de sus obras. Como tarea tomarán nota de las de las descripciones sociales que se hacen en la novela que están leyendo y explicarán si muestran el contexto histórico y social en que se escribieron. |
SESIÓN 8: FASE 7 ANALIZAR LA EVOLUCIÓN DE LOS PERSONAJES Leerán la información presentada en el libro de teto referente a cambios o transformaciones sociales o psicológicas y comentarán con el grupo al respecto. Releerán el fragmento presentado de “El guardián entre el centeno” pág. 18-19 y responderán a la pregunta planteada de forma grupal. Leerán los fragmentos presentados sobre el personaje Holden y su reacción cuando lo confronta su hermana. Indicarán a través de lluvia de ideas a que atribuyen el cambio. Leerán el último fragmento de “El guardián entre el centeno” y comentarán de forma grupal las cuestiones presentadas en el libro de texto pág.32. |
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