Planeacion De Español

ESCUELA PRIMARIA “JUAN N. ALVAREZ” T/M GRADO: 3° GRUPO: “A”

PROYECTO: Escribir su autobiografía.

ASIGNATURA: Español ÁMBITO: Literatura. BLOQUE: III

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Escribir una autobiografía a partir del conocimiento de sus características.

ACTIVIDADES PERMANENTES: Analizar, leer y escribir.

APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS DE

REFLEXIÓN SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN RECURSOS

•Identifica las características generales de las autobiografías.

•Emplea el orden cronológico al narrar.

• Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

•Corrige sus textos para hacer claro su contenido.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las autobiografías.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

•Puntos para separar oraciones.

•Mayúsculas al inicio de oración y nombres propios.

Aspectos sintácticos y semánticos

•Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos.

•Palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).

• Palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como). MARTES

• Preguntar a los niños ¿alguna vez han escrito sobre su vida? ¿qué acontecimientos importantes recuerdas que te hayan sucedido? ¿qué les han contado sobre su vida?

• Escuchar y comentar las respuestas.

• Solicitar voluntarios para que lean los fragmentos autobiográficos de la pág. 83.

• Indicar que mientras sus compañeros lean, imaginen los lugares, personajes y que traten de adivinar si quién lo narra es hombre o mujer y qué edad tiene.

• Anotar en el pizarrón las siguientes preguntas para que los alumnos les den respuesta:

1.- ¿Cómo te imaginas al narrador?

2.- ¿Qué edad calculas que tiene el autor cuando recuerda estas anécdotas?

3.- ¿De quién habla principalmente el narrador?

4.- ¿Quién es el personaje principal del texto?

• Indicar que deben anotar y responder cada una de las preguntas, de acuerdo a lo leído en el primer fragmento.

• Calificar la actividad.

MIÉRCOLES

• Preguntar a los alumnos ¿saben qué es una autobiografía?

• Escuchar y comentar las respuestas.

• Presentar una lámina sobre el concepto de autobiografía, además de sus características.

• Solicitar voluntarios para que le den lectura.

• Indicar que anoten en su cuaderno el contenido de dicha lámina.

• Entregar a cada alumno una hoja de ejercicios.

• Explicar que en el ejercicio 1 deben leer el texto, rodear con rojo los verbos en pasado y contestar las preguntas de acuerdo al texto.

• Indicar que en el ejercicio 2 van a numerar los acontecimientos del más antiguo al más reciente.

• Resolver dudas.

• Invitar a los niños a pegar la hoja de ejercicios en su cuaderno.

• Calificar la actividad.

• Dejar de tarea que traigan cartulinas y fotografías de los sucesos más importantes en su vida y que realicen su autobiografía.

JUEVES

• Preguntar a los alumnos ¿saben qué es una línea del tiempo?

• Escuchar y comentar las respuestas.

• Presentar a los alumnos un ejemplo de una línea del tiempo.

• Comentar cerca de ella, decir que en una línea del tiempo se colocan los años en orden cronológico.

• Invitar a los niños a sacar el material encargado el día anterior: cartulinas y fotografías.

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