Ajuste Curricular

Según el Ministerio de Educación el Ecuador, el currículo nacional sufrió un ajuste, que no representa un cabio propiamente dicho. En este ajuste que se dio en el 2019, al currículo nacional se agrega un perfil de salida [ara el bachiller ecuatoriano el mismo que este cimentado en los valores de la justifica, la responsabilidad y la innovación. Así como también, se dio una reorganización por áreas del conocimiento, la estructura por subniveles de 3 años: Básica Elemental el 2do, 3er y 4to año de EB; Básica Media el 5to, 6to y 7mo de EB; Básica Superior el 8vo, 9no y 10mo; y Bachillerato con sus 3 años. Adicionalmente 1er año de EB es su propio subnivel de preparatoria y no está escolarizado, igualmente, los bloques curriculares se organizan por sus propios criterios epistemológicos, didácticos y pedagógicos. todo esto se ordena alrededor de objetivos por subnivel.

En el área de Lengua y Literatura, la propuesta esta destinada a los estudiantes ecuatoriano que poseen diferentes características culturales y lingüísticas, puesto que en el país existen grados de bilingüismo. En este presente ensayo se abordará el enfoque comunicativo, su contribución al perfil de salida del Bachiller ecuatoriano y los fundamentos epistemológicos y pedagógicos del área de Lengua y Literatura.

De acuerdo con el enfoque comunicativo, el propósito del mismo es el desarrollo de las destrezas mas que el aprendizaje de contenidos, debido a que el fin del área de lengua y literatura es desplegar habilidades que permitan a los estudiantes hacer uso competente de la lengua oral y escrita para la comunicación concreta e integral.

Asimismo, el enfoque comunicativo del área aporta significativamente al perfil de salida del bachiller ecuatoriano, puesto que proporciona al estudiante procedimientos y actitudes relacionados al respecto de asimismo y con los otros, involucrados en la practica comunicativa, para lo cual es necesario asumir discursos propios y en media de honestidad posible para generarlos. Por otro lado, esta propuesta esta entiende que los estudiantes son autores activos en la construcción de sus conocimientos y su aprendizaje, puesto que la lengua se percibe como una herramienta de comunicación y aprendiza, así como un método de construcción de conocimiento. Es así que al tener en consideración el carácter social de la lengua el enfoque constructivas entiende que no todos los estudiantes son iguales, lo que permite la reflexión metalingüística.

En suma, el ajuste curricular del área de lengua y literatura aporta de manera significativa al desarrollo de valores por medio del acto comunicativo, así como también su fundamentación epistemológica y pedagógica, impulsa a la reflexión sociocultural del país. Sin embargo, la duda de como se aplica estas reformas, aparece en el aula, puesto que, docentes y estudiantes sigue arraigados a la educación tradicional, memorística y repetitiva.

...