SECUENCIA DIDÁCTICA. ESPACIO/S CURRICULAR/ES: LENGUA Y LITERATURA

CENTRO EDUCATIVO GRAL. JOSÉ DE SAN MARTÍN – CICLO LECTIVO: AÑO 2019

CICLO:   SEGUNDO

GRADO: 4 “A”

DOCENTE: ANALIA MARABOTTO

TIEMPO:

SECUENCIA DIDÁCTICA.

ESPACIO/S CURRICULAR/ES:  LENGUA Y LITERATURA

CONTEXTUALIZACIÓN: 

CAPACIDADES A DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES:

Oralidad, lectura y escritura. Resolución de situaciones problemáticas .Pensamiento crítico y creativo. Trabajo en colaboración para aprender a relacionarse e interactuar.

PROPÓSITO DIDÁCTICO: 

Producir, información, para persuadir y argumentar.

Narrar presentando las personas, respetando el orden temporal y causal de las acciones e incluyendo descripciones; diálogos encabezados por un breve marco narrativo; descripciones en las que se respete un orden de presentación y se utilice un campo léxico adecuado para designar procesos, partes, forma, color, tamaño.

                                   EJE:

Oralidad, lectura y escritura, literatura, el lenguaje, la lengua, los textos y los contextos: uso y reflexión.

OBJETIVOS:

• Producir descripciones con progresiva organización de los componentes de la descripción e incorporación de algunos procedimientos y recursos descriptivos.
• Participar en situaciones- colectivas e individuales de escritura de textos no ficcionales, de extensión y complejidad creciente.
• Reflexionar sobre escritura correcta de palabras de uso frecuente que no responden a reglas.
• Apropiarse de manera reflexiva de algunas reglas básicas del sistema de escritura.

                        APRENDIZAJES Y CONTENIDOS: 

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL.

Producción de descripciones de objetos, animales, personas, escenas, paisajes, con progresiva organización de los componentes de la descripción e incorporación de algunos procedimientos y recursos descriptivos.

LECTURA Y ESCRITURA

Participación en situaciones- colectivas e individuales de escritura de textos no ficcionales, de extensión y complejidad creciente, con un propósito comunicativo determinado y atendiendo a parámetros de la situación comunicativa: narraciones presentando las personas, respetando el orden temporal y causal de las acciones e incluyendo descripciones ; diálogos encabezados por un breve marco narrativo; descripciones en las que se respete un orden de presentación y se utilice un campo léxico adecuado para designar procesos, partes, forma, color, tamaño.

REFLEXION SOBRE LA LENGUA (sistema, norma y uso) Y LOS TEXTOS.

Reflexión sobre escritura correcta de palabras de uso frecuente que no responden a reglas.

Apropiación reflexiva de algunas reglas básicas del sistema de escritura: -uso de h en palabras que empiezan con los diptongos ia, ie, ue, ui.

INTERVENCIONES DOCENTES

Siempre serán para que:

Posibles intervenciones:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Producir asistido por el docente, exposiciones breves sobre temas de interés y del ámbito de estudio, teniendo en cuenta estructura básica: presentación del tema, desarrollo y cierre.
• Producir  textos orales y escritos que ponen en juego la creatividad y el uso estético del lenguaje.

INDICADORES

• Realiza producciones individuales de exposiciones orales sobre temas de interés y ámbitos de estudio, busca información y respeta la estructura básica.
• Producir relatos ficcionales y nuevas versiones de narraciones literarias leídas o escuchadas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

• Indagación de los conocimientos previos.
• Dialogo y conservaciones.
• Búsqueda, recopilación lectura, análisis y síntesis de información es forma
• Individual y en pequeños grupos de trabajo.
• Formación de grupos de trabajo.
• Utilización de la biblioteca.
• Observación directa.
• Comparación.
• Modelos lectores.

RECURSOS

HUMANOS:   La docente a cargo.

MATERIALES:    .   Libros

           .   Afiches.

           .  Hojas

           .   Diccionarios.

           .   Marcadores.

          .   Fibrones.

           .cuentos, fabulas, leyendas, historietas, etc.

EVALUACIÓN

• INICIAL O DIAGNOSTICA.
• FORMATIVA.
• SUMATIVA.

BIBLIOGRAFÍA:

Del alumno:

Del docente:  

• Diseño curricular de la educación primaria.
• Páginas de internet.
• Equipo  K .KAPELUSZ.
• Practicas del lenguaje 4 series del sauce.