Algunas palabras técnicas del FM 21-6 que pueden ofrecer dificultad

Algunas palabras técnicas del FM 21-6 que pueden ofrecer dificultad.

Parte de prueba. (en inglés 1

'item11). En cada parte de una prueba (test),

por lo regular encerrada en una casilla, y que presenta un problema

a resolver o una pregunta a contestar. Hay traducciones mejicanas y

argentinas que lo dejan en ingles: "ítem".

Prueba. (en inglés (test). Un examen mental para evaluar aptitudes o

aprovechamiento Hay traducciones que lo dejan en inglés: ",test".

Tronco y ramas. (en ingles "stem and branches"). Es una parte de prueba

ítem) con varias respuestas, la pregunta se llama “stem” (tronco) y las

varias respuestas a seleccionar 11branches" (rama). En una traducción

mejicana la primera se llama “reactivo” y a las ramas se les dice

"alternativas'

Mediana y media aritmética. (en inglés "median" y "mean"). En una

distribución de frecuencias la mediana es el valor de la cantidad-del medio

y la media aritmética o promedio es el valor dado por la suma de los

factores divididos por su número. Por ejemplo, en la distribuci6n: 3: 4, 5,

6, 7, 8, 9, la media es 6 (valor del medio) y el promedio o media aritmética

es también 6 (42 entre 7), pero en la serie 3, 4, 5, 7, 11 sería 5 y 6

respectivamente.

Aptitudes, habilidades y destrezas. (aptitudes, habilites and skills). La

diferencia es que la aptitud se tiene y la habilidad y la destreza se

adquieren. por ejemplo, en una prueba (test) de montaje de motores, se

seleccionan los que tienen aptitudes para ello, aunque nunca hayan visto

un motor, Luego con un tiempo de educación y adiestramiento, adquieren

la habilidad para montar motores. Con el tiempo y la práctica obtienen

destreza.

Porcentil. (en inglés porcentile). Que expresa valores en términos de 100.

Por ejemplo, un individuo con un porcentil de 70 quiere decir que su

calificación es superior al 70 por ciento de los individuos que

tomaron la misma prueba e inferior al otro 30 por ciento.

Orientación (en inglés "briefing'). Breves instrucciones que oralmente o

por escrito se dan a otra persona o personas para 11ponerlas al día"

en un asunto,

FM 21-6 3 DE 157

TECHNIQUES OF MILITARY INSTRUCTION

(Técnicas de instrucción militar)

EL INSTRUCTOR DEL EJERCITO

PRINCIPIOS DE INSTRUCCION

PRESENTACION DE LA INSTRUCCION ORAL

TECNICAS ORATORIAS

TECNICAS DE PREGUNTAS

AYUDAS DE INSTRUCCION

LA DEMOSTRACION

APLICACION

INSTRUCCION PROGRAMADA

PREPARACION PARA LA INSTRUCCION,

EVALUACION

ADIESTRAMIENTO DE INSTRUCTORES

ORIENTACIONES MILITARES

TELEVISION

Apéndices:

A. Referencias

B. Esbozos de Lección para un curso de

adiestramiento de instructores.

c. Hoja de crítica del alumno 4 DE 157

CAPITULO 2

EL INSTRUCTOR DEL EJERCITO

3. PAPEL DEL INSTRUCTOR EN EL ADIESTRAMIENTO

El éxito de combate del Ejército depende de la eficacia de la

instrucción que los individuos y unidades reciban durante el

adiestramiento. El éxito de todo plan de adiestramiento dependerá de

los instructores militares que presenten materias de estudio a los

estudiantes militares. Una instrucción de primera clase ayuda a

producir un ejército de primera clase, y una instrucción de primera

clase es el resultado de tener instructores bien adiestrados,

instructores que sepan perfectamente Sus materias de enseñanza y

sepan como presentarlas a otros. El instructor es la piedra clave del

arco de adiestramiento (Ver figura 1,).

4;

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