Ambiente Escolar

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Programa De Formación De Educadores

Misión Sucre- Estado- Anzoátegui

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Tema: Estrategias para iniciar la conciencia conservacionista en los niños y niñas del 3er grupo de educación inicial de la Escuela Urimare-Mapiricure- Municipio-Anaco

AUTOR (A): María Maita

PROFESOR ASESOR (A): Mirla Moreno

ALDEA UNIVERSITARIA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

MUNICIPIO “PEDRO MARÍA FREITES”

2011-2012

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Programa De Formación De Educadores

Misión Sucre- Estado- Anzoátegui

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Tema: Estrategias para iniciar la conciencia conservacionista en los niños y niñas del 3er grupo de educación inicial de la Escuela Urimare-Mapiricure-Municipio-Anaco

AUTOR (A): María Maita

PROFESOR ASESOR (A): Mirla Moreno

ALDEA UNIVERSITARIA GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

MUNICIPIO “PEDRO MARÍA FREITES”

2011-2012

DEDICATORIA

A Dios todo poderoso por haberme guiado por un buen camino y darme sabiduría, entendimiento y salud para no decaer en los momentos difíciles y darme la inteligencia para seguir adelante y terminar mis estudios universitarios.

A mis padres María Maita y Francisco Martínez, a Manuel, mis hijas , mis nietos que son la razón de mi vida.

A todos ellos por el esfuerzo que han hecho para ayudarme y me siento muy feliz de que todos ellos se sientan orgullosos de mi.

Culmino esta etapa para dedicar este proyecto a mi persona que con mucho entusiasmo, cariño y paciencia realice.

AGRADECIMIENTO

Agradezco primero que todo a Dios todopoderoso por darme la vida, sabiduría e inteligencia para culminar mis estudios universitarios. Al Gobierno Nacional y a la Revolución Bolivariana liderizada por nuestro Presidente Hugo Rafael Chávez Frías, por haber creado La Misión Sucre, para que todos nosotros, hoy día podamos estudiar y lograr un título universitario. Igualmente a nuestra sede, La Aldea Universitaria “Gran Mariscal De Ayacucho”, en Cantaura, donde todas las semanas nos reuníamos a recibir las orientaciones de nuestros profesores , a los Coordinadores Nacionales , Estadales y Municipales De La Misión Sucre, especialmente a los de nuestra Aldea y a cada uno de nuestros apreciados profesores y profesoras especialmente a la profesora Mirla Moreno.

Porque de no haber sido por ellos, por sus sabias y oportunas orientaciones no estaríamos hoy aquí celebrando la obtención de este logro tan grande para nosotros ahora como profesionales de la República Bolivariana De Venezuela.

Finalmente a mis apreciados compañeros de estudios a todos les doy mi agradecimiento por su paciencia para conmigo por haberme ayudado aclarar dudas que tuviera sobre los estudios, y que a veces tuviéramos diferencias en los criterios pero eso forma parte del proceso de aprendizaje por el que pasamos. Los quiero mucho y los recordare por siempre.”Gracias”

ÍNDICE

Pág.

 Dedicatoria

 Agradecimiento

 Índice

 Introducción ………………………………………………….………………….06

 Diagnostico de la situación problemática…………………………………….08

 Identificación del problema socio-pedagógico……………………………....11

 Preguntas generadoras………………………………………………………..13

 Justificación del problema socio-pedagógico……………………………….14

 Fundamentación teórica del problema socio-pedagógico ………………...15

 Diseño y ejecución del plan de acción……………………………………….23

 Plan de acción………………………………………………………………….24

 Evaluación y presentación de los resultados……………….. ……………..27

 Conclusión………………………………………………………………………30

 Recomendaciones……………………………………………………………..31

 Bibliografía……………………………………………………………………...32

 Anexos…………………………………………………………………………..33

INTRODUCCION

La educación busca el desarrollo máximo de las potencialidades del individuo y su crecimiento, desde un foco integral, involucrando al niño y niña, familia, escuela y comunidad, donde el niño y la niña canjean e interactué en el contexto natural y social donde está incurso.

La educación es el pilar fundamental para que un país pueda lograr el desarrollo que tanto necesita, ya sea en el aspecto político, social, cultural, científico y tecnológico, por lo que debe destinarse para ello los mejores recursos que permitan cumplir su delicada misión. Bajo esta perspectiva, Venezuela debe prestar la debida atención al proceso educativo, a fin de proponer acciones que permitan lograr cambios requeridos en todos sus niveles.

En ello se orienta a establecer una incursión de carácter descriptivo tendente a determinar la importancia de la aplicación práctica de los fundamentos teóricos impartidos y aprendidos en las aulas, a través de su aplicación directa tendente a formular alternativas de una solución, a una problemática propia del área de formación profesional, lo cual deberá evidenciar a todas luces, los niveles técnicos y vocacionales alcanzados por quienes a través de ella pretendemos tal otorgamiento por una parte y por la otra, tener la particular satisfacción inicial como profesional del sector de contribuir de manera significativa a la solución de una situación discrepante dentro del marco de acción de la educación inicial en nuestro entorno local.

Se basa fundamentalmente en establecer y alcanzar una serie de objetivos, destinados a determinar, analizar y evaluar las relaciones de causa y efecto, que inciden o forman parte de la problemática que se evidencia en la carencia que actualmente presentan los niños y niñas del 3er grupo de educación inicial de la Escuela Urimare-Mapiricure del Estado Anzoátegui, en lo que respecta a la Conciencia Conservacionista. Todo ello a efecto de que una vez considerados y evaluados tales relaciones, establecen líneas de acción que permitan crear estrategias en cuanto al desarrollo socioemocional de los niños y niñas en edad de preescolar de la citada institución.

Es muy necesaria la unión de la escuela con la familia para evitar las diferencias de criterios educativos. Para ello se organizaran reuniones de padres y representantes en las que se les podrá informar sobre los trabajos que los niños y niñas realizan dentro de la escuela.

El presente proyecto de aprendizaje está estructurado de la siguiente manera:

 Diagnostico de la Situación Problemática.

 Identificación del Problema Sicopedagógico.

 Preguntas Generadoras.

 Justificación del Problema Sicopedagógico.

 Fundamentación Teórica del Problema Sicopedagógico.

 Plan de Acción.

 Evaluación y Presentación de los Resultados.

 Conclusiones.

 Referencias Bibliográficas.

 Anexos.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.

El Centro de Educación Inicial Urimare, nace por necesidad de la Comunidad para atender a los niños y niñas de la Maternal y Preescolar. Ya que no contaban con una escuela que atendiera a los niños y niñas en la edad de maternal, a la cual asistieran para prepararse para el grado inmediato.

El Centro de Educación Inicial Urimare, fue fundado en el año 2007. Por el Gobernador del Estado Anzoátegui Tarek Williams Saab. Pero en el año 2011 pasa a llamarse Escuela Urimare. La Escuela lleva el nombre Urimare en honor a la hija del Cacique Aramaipuro de los indígenas Chaimas, siendo considerada la Reina de la Cueva del Guácharo. Cuenta la leyenda que Urimare, consiguió que la tribu de su padre la obedeciera y se convirtió en la primera mujer en gobernar en ese territorio.

Urimare cayó prisionera en una batalla con los españoles, siendo llevada a Cumana donde fue ahorcada. En la actualidad Urimare es venerada por muchos de los campesinos de las montañas de Monagas.

La Escuela, cuenta con el siguiente personal 01 Directora,02 Maestras,04 Auxiliares,01 Especialista de idioma, 02 obreros y 02 madres procesadoras. Para atender una matrícula de 63 alumnos; 38 Varones, 25 hembras, distribuidos en 2 aulas en la mañana y 02 en la tarde: Maternal 31 y preescolar 32 niños y niñas, con un horario de 7:00 a.m. a 12:00 p.m. y de 12:00 p.m. a 5:00 de la tarde.

Visión

La Institución tiene como visión promover valores y principios que garanticen la formación integral de niños y niñas el desarrollo pleno de sus potencialidades, formarlos con actitud crítica, reflexiva

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