Ambientes de aprendizaje desde el enfoque constructivista y las bases neurofisiológicas del aprendizaje

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ENTREGABLE 1:

Ambientes de aprendizaje desde el enfoque constructivista y las bases neurofisiológicas del aprendizaje

ASIGNATURA:

Aprendizaje en ambientes virtuales

PROFESORA:

Mtra. Ana María Guadalupe Bogard Sierra

ELABORADO POR:

Sarai Fernanda Garcia Hernández

NÚMERO DE CUENTA:

17657510

FECHA DE ENTREGA:

25 de febrero de 2018

¿QUÉ ES UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE?

Tomando en cuenta mi definición en el foro sobre qué es un ambiente puedo definir que un ambiente de aprendizaje es la organización, distribución y las condiciones de un espacio dedicado exclusivamente al proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual los alumnos no necesariamente tienen que coincidir en tiempo y espacio,  interactúan para adquirir nuevas experiencias, aprendizajes significativos, desarrollen y dominen exitosamente ciertas competencias, y no  sólo me refiero a las circunstancias físicas sino sociales, históricas, económicas, de diseño instruccional, etc. Existen por lo menos cinco elementos principales que conforman el ambiente de aprendizaje: el espacio, el aprendiz, el asesor, los contenidos educativos y los medios de información y comunicación (Anónimo, s.f.).

De acuerdo con el nuevo modelo educativo en México “aprender a aprender”, los centros educativos deben crear ambientes de aprendizaje donde el alumno busque, ordene, analice, razone, reflexione y resuelva problemas ante cualquier contexto. Por ello, los alumnos deben dejar atrás la memorización y pasar a la construcción de conocimientos basados en la corriente constructivista y el aprendizaje significativo ya que es más importante saber cómo un alumno sabe y no qué sabe.

Desde la perspectiva del modelo constructivista el aprendizaje es un proceso activo, se basa en la construcción de conocimientos relacionando conocimientos y experiencias previas logrando una interpretación personal del mundo "Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados" (Anónimo, s.f.).

 Para adquirir nuevos aprendizajes es necesario que el alumno integre nuevos entornos, agote todos sus recursos y el profesor funja la función de facilitador u orientador capaz de diseñar ambientes (estrategias y materiales) que ayuden estimulen la construcción de nuevos esquemas mentales. Un ambiente de aprendizaje constructivista (CLI) debe tener cinco elementos (Anónimo, s.f.): bancos de información (libros de texto, videocintas, presentaciones, etc.), pistas de símbolos (procesadores de texto, programas, bases de datos, etc.), fenomenaria (aspectos de la vida real que puedan explorarse y analizarse), kits de construcción (Legos, regletas, bloques, softwares matemáticos, etc.) y administrador de tareas (retroalimentación).

Como bien nos menciona Cruz y Galeana (s.f.) “el aprendizaje es óptimo cuando el cuerpo y la mente están equilibrados y cuando la información se aborda teniendo en cuenta algunos principios de la anatomía y la fisiología del hombre”. Para que los seres humanos aprendan deben ser estimulados y motivados ya que cuando los ambientes de aprendizaje son atractivos es más fácil que el aprendiz preste atención, seleccione la información, codifique, almacene y recupere la información (memoria almacenada en la corteza cerebral) cuando se enfrente a un contexto similar, de esta manera el aprendiz sabrá cómo actuar ante esas circunstancias. El proceso de aprendizaje  ocurre cuando las neuronas hacen conexiones entre ellas, a lo cual se le conoce como sinapsis. Es importante recalcar que las neuronas hacen sinapsis con mayor rapidez cuando existe un ambiente de aprendizaje lleno de estímulos que permita al aprendiz trabajar en todo momento su cerebro mediante la resolución de nuevos retos.

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